新課改下語文學(xué)科教學(xué)和高考命題研究

【摘 要】廣東省作為我國新課改的首批試驗(yàn)地，在新課程改革的實(shí)踐中逐漸成熟。在此前提下，新課程改革背景下語文學(xué)科的教學(xué)要如何進(jìn)行就顯得尤為重要，正確的把握教學(xué)規(guī)律與高考語文學(xué)科的命題規(guī)律，可以幫助我們更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，踐行素質(zhì)教育的理念，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】課程改革 語文教學(xué) 高考 建議

2004年，首批普通高中新課程實(shí)驗(yàn)在廣東、山東、寧夏、海南四省區(qū)開始實(shí)施，使得我省正式進(jìn)入高中新課程改革階段。新的課程改革，是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，倡導(dǎo)自主、創(chuàng)新、合作的學(xué)習(xí)方式。

一、新課程改革背景下語文學(xué)科教學(xué)研究

新課標(biāo)中，用“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”來定義語文學(xué)科的性質(zhì)。強(qiáng)調(diào)“人文性”，這是語文學(xué)科在課程教學(xué)改革中新增加的基本特點(diǎn)。

在以往的教學(xué)中，我們只是想著如何體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以及要用什么手段來體現(xiàn)這種“新”，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，這才是新課標(biāo)“新”的重要意義。此外，我們應(yīng)該注意到，從事教學(xué)活動(dòng)的主要目的就是為了使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

二、新課程改革背景下的高考語文試卷命題特點(diǎn)

今年，已經(jīng)是廣東省自主命題的第八年了，語文科目的命題，在內(nèi)容上與形式上都已經(jīng)日臻成熟穩(wěn)定，每年的試卷命題力圖在穩(wěn)中求變，變中求新，更加注重對(duì)學(xué)生能力與知識(shí)全面掌握情況的考查。

第一，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查與語文實(shí)用、審美與探究能力的培養(yǎng)。2012年的高考語文試題中字音、詞語辨析、語病和語言運(yùn)用題很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。語音題部分通過相似音的判定，來考查學(xué)生基礎(chǔ)語音的掌握情況，詞語運(yùn)用和挑選語句病句題則選擇了科技類型的文章，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也注重知識(shí)面的考查。語言運(yùn)用今年考查的主要使文體寫作，試題具有一定的地域性：

例：帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會(huì)不會(huì)粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個(gè)中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名。機(jī)不可失，時(shí)不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。題目要求要將日常生活中所運(yùn)用的口語化的語言改成書面語言，即考查了學(xué)生的文體寫作能力，又將對(duì)高中語文教學(xué)的考查回歸到課堂，回歸到寫作本身。這正是語文學(xué)科教學(xué)的根本意義所在。

第二，閱讀題選材范圍廣，難度有所降低。高考試卷中所選的文本類型豐富，既有采訪稿，也有文學(xué)內(nèi)涵豐富，可讀性較強(qiáng)的選文。文言文選自《清史稿·陶澍傳》，文字較為通俗，設(shè)置的題型也是較為常見的詞語理解與翻譯。古詩文閱讀選自元代白珽的《余杭四月》，所設(shè)置的題目也是同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中經(jīng)常練習(xí)的詩詞鑒賞與創(chuàng)作方法運(yùn)用等分析類試題。文化類論著選擇了羅家倫《歷史的先見》一文，文章本身就具有教育意義；選考類的兩篇文章，一篇是作家韓開春寫的《荷葉》，一篇是對(duì)復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授的采訪稿，可見命題人在選材上煞費(fèi)苦心。

第三，作文題目設(shè)置具有開放性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化寫作。今年廣東省高考的作文與往年命題作文不同，而是一篇材料作文。所給的兩則材料，一則是穿越材料，例子是英國歷史學(xué)家湯因比希望自己生活在公元1世紀(jì)的中國新疆，一則是居里夫人的話：她認(rèn)為人們應(yīng)該在每一個(gè)時(shí)期都可以過有趣而有用的生活。兩則材料，在思想內(nèi)容上都關(guān)注理想、立足當(dāng)下，涉及現(xiàn)實(shí)與理想的方方面面，每個(gè)學(xué)生都可以有自己的思考。學(xué)生既可以選擇貼近現(xiàn)實(shí)與貼近日常生活的切入點(diǎn)，也可以選擇穿越時(shí)空，將自己超越現(xiàn)實(shí)條件而對(duì)生命價(jià)值的思考與追求表達(dá)出來。這種開放性的試題寫作內(nèi)容寬泛，難度不是很大，關(guān)鍵在于考查考生是否能貼切的把握題目，寫出有深度、有新意的文章。

三、應(yīng)對(duì)新課改下的語文學(xué)科高考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

綜觀廣東省新課程改革以來的高考語文試題，試卷在總體結(jié)構(gòu)保持了穩(wěn)中求變的特性。據(jù)此，針對(duì)高三階段的語文復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該首先對(duì)試卷的構(gòu)成進(jìn)行分析，對(duì)各個(gè)知識(shí)考點(diǎn)了然于胸。進(jìn)而幫助學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理的備戰(zhàn)高考。 首先，要夯實(shí)基礎(chǔ)，宏觀的把握語文學(xué)科知識(shí)體系。高考試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。具體來看，試卷中語音部分的試題內(nèi)容，全部出自考綱所要求掌握的基本漢字，這就要求教師在日常教學(xué)過程中，幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，全面掌握大綱中所要求的基本字詞的運(yùn)用。我們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，踏實(shí)的復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)，打有準(zhǔn)備之仗。要重視古詩文板塊，識(shí)記古詩詞，積累必須的古文素養(yǎng)。

其次，現(xiàn)代文閱讀要理清思路，掌握文本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。高考試題中所選擇的論述類文章，一般在保障專業(yè)性的同時(shí)，也都有一定的教育意義。今年的文本《歷史的先見》結(jié)構(gòu)上很清晰，對(duì)學(xué)生來說，閱讀的難度并不大，但是真正了解內(nèi)容，做對(duì)題目又不容易。

最后，作文要貼合實(shí)際，做到有據(jù)可依，文采飛揚(yáng)。我們常說在語文學(xué)科中“得作文者得天下”，事實(shí)也確實(shí)如此。作文板塊是語文試卷中最為重要的環(huán)節(jié)。在高考復(fù)習(xí)階段，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確審題的能力，選材立意都要明確，才能在寫作過程中有話可說。從去年的“回到原點(diǎn)”到今年的材料自命題作文，作文命題日漸開放，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將題目與材料為我所用，在備考中的作文寫作，不一定要一味的追求新意，只要貼合實(shí)際，同時(shí)文章要有一定的文采就可以了。

結(jié)語

針對(duì)高考試題的研究，如果不能很好的把握分寸，就容易陷入應(yīng)試化教育的誤區(qū)，從而違背了新課改的理念。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該全面學(xué)習(xí)心得課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高考試題進(jìn)行高屋建瓴的分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思等活動(dòng)，在分析中融入個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與理解，踐行素質(zhì)教育的宗旨，以期進(jìn)一步探索教育規(guī)律，更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

［1］中華人民共和國教育部. 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[M]. 北京：人民教育出版社，2003.