淺析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，掌握新方法，真正讓課堂成為師生探討、研究問題的場所，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 實效性

課堂是教師傳授知識的第一陣地，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是當(dāng)前面臨的一個重要課題。作為一名數(shù)學(xué)教師，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性呢？

一、提高教師自身素質(zhì)和能力

高效率的數(shù)學(xué)課堂呼喚高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，廣大數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素質(zhì)。為此，我們要不斷地補充自己的專業(yè)知識，不斷地汲取最新的教學(xué)理念，不斷地健全自己各方面的能力。只有提高我們的教學(xué)水平，課堂教學(xué)效率才會相應(yīng)的提高。要提高自身素質(zhì)，我們應(yīng)加強在“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”以及“職業(yè)情操”等方面的發(fā)展，積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，合理運用數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)，并夯實數(shù)學(xué)教學(xué)思維能力的培養(yǎng)和妥善整合各種教學(xué)關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以教學(xué)實踐中教師應(yīng)盡量聯(lián)系實際，創(chuàng)造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究心理。例如在講乘方運算時，筆者針對2 是多大的數(shù)設(shè)計了一道題目：“用一張0.01cm厚的紙對折50次大概有多厚？”當(dāng)直接告訴學(xué)生“折疊起來的厚度將要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過地球到月球的距離”時，學(xué)生頓時興趣倍增。又如在講三角形的內(nèi)切圓時，我設(shè)計了這樣的引言：“一塊三角形材料裁一塊圓形的用料，怎樣裁才能使圓最大呢？”從而增強了學(xué)生對內(nèi)切圓的直觀認(rèn)識。初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，可以從生活實踐中顯而易見的例子入手，也可以從舊知識中引申和推廣。例如在講解點和圓的位置關(guān)系時，筆者是這樣引入正題的：①點和圓的位置關(guān)系有幾種？它們的數(shù)量特征是什么？②如果把點換成直線呢？大家在筆記本上畫一個圓，用直尺當(dāng)直線并注意移動，觀察直線和圓的位置關(guān)系有幾種？并想一想，怎樣定義這幾種位置關(guān)系？

三、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

1. 低起點。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)，以學(xué)生已學(xué)過、所了解的知識和例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進(jìn)行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”，“相似形”可以通過“全等形”進(jìn)行類比引入教學(xué)。

2. 勤歸納。考慮到學(xué)生的實際情況，要給予學(xué)生勤歸納、勤總結(jié)的空間和時間，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“三線八角”教學(xué)中，由于圖形比較復(fù)雜，初一學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“I”。只有不斷地總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。

3. 教學(xué)模式多樣化。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中集中精力聽課的時間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的分散，如果教學(xué)中將每節(jié)課分成若干階段，實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，每個階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動。

4. 借助多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生探究的欲望，容易突破教學(xué)中的重點和難點，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。如在講“軸對稱”一節(jié)時，上課之初，我就用多媒體向同學(xué)們展示了一些對稱的圖片，這些圖片從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品，從中國的方塊字、數(shù)字到身邊的具體事物等等，從方方面面讓學(xué)生感受到我們生活在一個充滿對稱的世界中，對稱以其獨特的美裝飾著我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識軸對稱、探索軸對稱的興趣。

四、因材施教，正確對待優(yōu)等生和后進(jìn)生

由于學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，導(dǎo)致了學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生的智力、身心發(fā)展，各人的知識需求都有所不同，這就需要教師去“因材施教”。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要真正在課堂內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個學(xué)生的不同知識需求，無論是課堂提問，還是課后輔導(dǎo)，都要體現(xiàn)在培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上下功夫。要充分引導(dǎo)學(xué)生，使后進(jìn)生向好的方向靠攏，優(yōu)等生向更高的層次發(fā)展，力求使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。

五、精講多練，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考和學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對初中學(xué)生的特點，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間。例如“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加以講評。這樣學(xué)生在注意集中時接受了判定公理，在練習(xí)中得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識要點，還能正確地應(yīng)用知識解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)要求學(xué)生刻苦練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，加深對所學(xué)概念、公理、定理等的理解。學(xué)生通過多練，長期積累，逐步加深理解，進(jìn)而做到觸類旁通、舉一反三。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的要求，掌握新方法，適應(yīng)新課程，讓課堂真正成為師生探討、研究問題的場所，讓師生能真正互動起來。從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高課堂教學(xué)效果。