以成校為平臺，促進農村社區教育發展

【摘 要】農村社區教育指的是在以城鎮為界限的農村社區內，依靠最廣泛的社區力量，配置和使用社區各類教育資源，針對社區全體成員開展全方位不同形式的教育，以提高社區成員的整體素質和生活質量，促進區域經濟和文化的快速發展。因此，必須依靠地方有利資源，鄉鎮成校等優勢資源，推動農村社區教育發展。

【關鍵詞】鄉鎮 成校 農村社區教育

一、農村社區教育是什么？需要什么？

農村社區教育是在一定區域的社會政治、經濟、文化、風俗習慣、風土人情、生活方式和精神風貌背景中所形成的一體化的教育活動，是一種典型的服務于社區內廣大老百姓的教育，是一種能及時、準確、真實地反映區域經濟和社會發展需要的“本土化”“大眾化”“普及化”教育，具有明顯的地域性。

社區教育開展的對象是鄉鎮區域內的所有居民具有廣泛性，學習內容具有針對性和實效性，學習形式和方法具有多樣性和靈活性。與其他類型的教育相比，農村社區教育所關注和重視的是對農村居民的思想道德、文化知識、職業技能、生活態度、人生價值觀等的全面開發與培育，而不僅僅局限于對生產技能和勞動能力的狹隘性教育。

二、農村成校是什么？擁有什么？

農村成校是鄉鎮政府開展農村教育的辦學機構，是面向本區域開展教育培訓的專門性學校，是加強農村人力資源開發、提高農村成人綜合素質的主要陣地，是開展農村勞動力轉移培訓的穩定渠道，是推廣農村實用技術的重要力量。

由于目前農村成校具有軟、硬辦學條件，有固定的辦學場地，完善的電教設備、雄厚的師資力量，長期承擔成人教育任務，積累了豐富的非學歷教育經驗。

鄉鎮成校在多年的工作實踐中， 與區域內教育單位形成了聯系和合作關系，通過聯合、股份等形式建立生產實驗實習基地，加強教學實踐環節，使鄉鎮成校成為當地試驗示范、科教推廣、人才信息、咨詢服務、職業技能教育的主陣地，在實現社區教育資源的綜合利用和教育功能互補中，發揮著其他任何部門、機構不能替代的作用。

三、依托成校平臺，發揮社區教育功能

農村社區教育是一個復雜的教育工程，不管是活動對象、活動內容、活動形式還是活動目的都具有多樣性的特點。往小了說，教育內容有文化教育、思想政治教育、技能培訓教育、生活教育、社會教育等；教育對象有老、中、青、少。而農村成校的教育特點，正好能與農村社區教育的廣泛性有機地結合，成為開展農村社區教育的平臺，充分整合社區各類教育資源，推進社區資源開放和共享，較好地發揮農村社區教育的功能。

首先是教育功能發展農村社區教育是實現農村終身教育的重要途徑，它致力于提升農村勞動力的科學文化、思想道德和勞動技能素質，更有利于培養和造就有文化、懂技術、懂市場、會經營的新型社區成員，從而使每個人獲得生存和發展的新知識、新技能。

其次是服務功能，農村社區教育是一種典型的服務于廣大老百姓的“大教育”，它具有全員性的教育特點，是針對本社區所有成員進行教育， 屬于公益事業。農村社區教育立足于農村，扎根在農村，是社區成員群眾“家門口的學校”，能較好地滿足廣大社區成員“時時學習、處處學習”的需求。

最后是促進功能，按照農村社區教育的特征，引導社區成員自主自愿學習，改變社區成員的學習愿望，激發社區成員的學習需求。目前我國城鎮社區已經把活躍社區文化作為一項重要工作來抓，但教育活動的開展有待于進一步普及化、規范化、長效化，并提升教育活動的內涵、層次和實效，使其真正成為教育社會化和社會教育化的最好途徑。

四、形成以農村成校為主陣地的社區教育模式

農村社區教育定由當地政府統一領導， 建立完備的農村社區教育管理體系，在經費上由當地政府出資，社會助學一部分，社區成員出一點，以保證農村社區教育的順利開展。根據當地的經濟發展狀況、所處的地理位置、風土人情，制定出符合當地社區成員求知愿望的辦學模式，以服務于當地社區全體村民脫貧致富。

首先整合社區各類資源的開發和共享。社區教育資源包括社區內一切有利于社區成員學習的人力、物力、財力和環境等資源，包括有形的、無形的和潛在的教育資源。有形的教育資源，如設施、設備、場地、教師和儀器等；潛在的教育資源，如農村成校和企事業單位的發動宣傳等。

整合當地社區的各類資源的工作， 必須由當地政府負責協調。

其次根據區域經濟發展的實際，解決緊缺知識空白。當地政府要為開展農村社區教育做好發動宣傳， 讓當地社區成員了解農村社區教育能給他們帶來的實惠，能使他們增加收入，改善生活；使當地村民從內心渴望參與和接受農村社區教育，明白“學習改變命運”“知識創造財富”的道理。為確保農村社區教育工作不流于形式， 要開展深入調研，走訪和了解社區居民需要什么。解決目前當地社區居民最需要技能知識，如家畜養殖、淡水養殖、農作物種植、花卉園藝栽培、專業技能培訓、機械修理等，圍繞社區居民急需的技能知識、根據本地的產業特點和產業發展需要，制定出符合實際的培訓計劃。開設的課程應通俗易懂、先易后深，使接受者能真正理解和消化所學知識，并應用到實際工作中。

最后是搞好各類培訓。農村社區教育極大地推進了城市化的進程，縮小了城鄉差距，提高了村民的綜合文化素質，擺脫了貧窮落后的現狀， 促進了鄉鎮經濟的發展， 為鄉鎮企業輸送了人才。鄉企職工和富余勞動力是農村工業化的主力軍，應加強對對他們的培訓。針對鄉鎮企業職工需求和特點，培訓的形式采取集中辦班、分散辦班、夜校、節假日等，培訓時間以短、中期為主；培訓的內容對口知識教育。此外，還可根據企業職工的不同文化層次，開設科普知識講座、文化實習班等。

【參考文獻】

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