職業高中數學教學方法淺析

摘要：中等職業學校的數學課程應突出體現基礎性、普及性、和發展性，使數學教學面向全體學生，以“生存和發展，能力本位”作為教學指導思想。該文從數學課與專業課教學相結合、數學課堂創建和諧的教學模式、激發學生的學習興趣三方面對職業高中數學教學方法加以論述。

關鍵詞：數學教育 專業課 創建和諧 激發興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-02

數學是職業學校一門重要的基礎課，其內容抽象、嚴謹、邏輯性較強，則需要一定的基礎。然而該校學生入校時數學基礎低、學習能力弱、求知態度差，這對職高數學教學就提出了新的更高的要求。美國著名心理學家H·加登納在他的《智能的結構》中提出，人的智能存在著巨大的差異，每個人的智能都有著其獨特的結構和特點。在合適的條件下，每個人的智能都能達到很好的水平。長期以來，本人針對學生實際情況結合教學總結出幾點方法。

1 數學課與專業課教學相結合

郭思樂教授指出：無論是大學、職中還是普通的中小學，教學都是核心。在教學中，我發現學生一直誤認為數學與專業沒有多大的關系，學了也沒有多大的用處。其結果是學生感到枯燥乏味，教師教得頭疼費力。通過實踐，我認為，如果讓每個學生在學習數學的時候，可以發現數學與專業的關聯，這樣，不僅能提高學生對數學的興趣，同時也能讓學生將今天所學的知識應用于明天從事的職業，這樣可以達到兩全其美的效果。……