關于藝術設計動漫方向形態構成課程教學改革的思考

摘要：隨著藝術設計范圍的拓寬，舊的藝術設計基礎教學內容已不能滿足新興藝術學科人才培養的目標需求。針對目前基礎課程中存在的與專業對接不足，無法激發學生學習興趣等問題，就形態構成課程為例，討論怎樣從教學內容、教學方法幾個方面出發進行課程改革。

關鍵詞：基礎課程 形態構成 教學 改革

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-01

1 藝術設計專業動漫方向開設“形態構成”課程的重要性

1.1 形態構成的起源及其教學理念

形態構成作為藝術設計的重要基礎課程之一，源于1919年德國包豪斯設計學院。包豪斯最重要的貢獻是構建了現代藝術教育的觀念，奠定了設計教育的基礎教學體系。1923年，匈牙利藝術家納吉將構成主義的要素帶進了基礎訓練，強調對形式和色彩的客觀分析，注重點、線、面的關系。通過實踐使學生學會分析二度空間的構成，進而推廣到三度空間的構成上。構成主義所倡導的抽象幾何形式，開創了現代設計中將形式徹底解構、歸類并加以研究、應用的新理念。約翰內斯·伊頓擔任包豪斯“形式導師”時，它開創了一個嚴格的視覺訓練的基礎課程，這個課程包含兩個方面的內容：一是強調色彩、材料、肌理的系統認知和理解，尤其是對平面、立體空間形式的探討和形式空間構成規律的了解掌握；二是通過對繪畫作品的分析，了解視覺規律，如運動規律、結構規律等等，以訓練學生對形式的敏銳觀察力，提高視覺的敏感