淺談高職學(xué)生的信息素養(yǎng)教育

摘要：文章通過信息素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息倫理、信息技術(shù)、開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課等內(nèi)容，對(duì)高職院校中學(xué)生信息素養(yǎng)的教育問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 高職院校 文獻(xiàn)信息檢索課

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（b）-0-02

1 信息素養(yǎng)

1.1 信息素養(yǎng)的發(fā)展

“信息素養(yǎng)”一詞最早出現(xiàn)于1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席波爾在向全美國(guó)圖書館與情報(bào)科學(xué)委員會(huì)提交的一份報(bào)告中明確提出了信息素養(yǎng)的概念：“經(jīng)培訓(xùn)后能夠在工作中運(yùn)用信息的人即認(rèn)為具備了信息素養(yǎng)。他們?cè)谡莆樟诵畔⒐ぞ叩氖褂眉笆煜ぶ饕男畔⒃吹幕A(chǔ)上，能夠解決實(shí)際問1983年，美國(guó)信息學(xué)家霍頓認(rèn)為教育部門應(yīng)開展信息素養(yǎng)教育，以提高人們對(duì)聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫、通訊服務(wù)、電子郵件、數(shù)據(jù)分析以及圖書館網(wǎng)絡(luò)的使用能力。進(jìn)入90年代，人們對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)深入到人的整體素養(yǎng)的層面。認(rèn)為“在信息社會(huì)中信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，信息素養(yǎng)是認(rèn)知整體素養(yǎng)的部分。”2003年9月，聯(lián)合國(guó)信息素養(yǎng)專家會(huì)議發(fā)表了“布拉格宣言”：走向信息素養(yǎng)社會(huì)。信息素養(yǎng)正在成為一個(gè)全社會(huì)的重要因素，是個(gè)體投身信息社會(huì)的先決

條件。

1.2 大學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一種如何對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化的品質(zhì)和能力。對(duì)于信息時(shí)代的大學(xué)生而言，信息素養(yǎng)是他們?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化而應(yīng)該具備的生存和發(fā)展的本領(lǐng)，是促進(jìn)他們自身創(chuàng)新能力同社會(huì)的要求結(jié)合在一起的重要品質(zhì)，是個(gè)人促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的“轉(zhuǎn)化機(jī)制”。這種“轉(zhuǎn)化機(jī)制”不是自發(fā)形成的，只有通過學(xué)習(xí)和受教育才能實(shí)現(xiàn)。信息素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)該根據(jù)其特點(diǎn)，從信息處理好運(yùn)用能力入手，培養(yǎng)“自我超越”的創(chuàng)新本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)信息向知識(shí)轉(zhuǎn)化、知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化、能力向技術(shù)轉(zhuǎn)化的不斷飛躍。

21世紀(jì)的一個(gè)重要特征就是人的信息化和知識(shí)化。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須培養(yǎng)和提高全民族的信息素養(yǎng)，必須使每個(gè)人都善于檢索和利用信息化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息化知識(shí)的利用價(jià)值。因此，信息素養(yǎng)教育是每個(gè)大學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，因?yàn)榇髮W(xué)是人才成長(zhǎng)的搖籃，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的最好的地方，在知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速的今天，大學(xué)生只有擁有了重新學(xué)習(xí)的能力，才能不斷地更新和完善自己。

2 信息意識(shí)與信息素養(yǎng)

2.1 意識(shí)和信息意識(shí)

信息意識(shí)屬于意識(shí)形態(tài)范圍，是意識(shí)的一種，是信息在人腦中的集中反映。什么時(shí)需要信息和需要什么樣的信息，是體驗(yàn)信息強(qiáng)弱的重要表現(xiàn)。強(qiáng)烈的信息意識(shí)表現(xiàn)為對(duì)信息有敏銳的感受力、洞察力和持久的注意力，以及對(duì)信息價(jià)值的準(zhǔn)確判斷力。信息意識(shí)的強(qiáng)弱決定著人們捕捉、判斷和利用信息的自覺程度，影響著人們利用信息的能力和效果；同時(shí)，它也直接關(guān)系到信息素養(yǎng)的整體培養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一系列的能力，它要求個(gè)人不僅能有效地使用所需信息，而且能在需要信息的時(shí)候有意識(shí)地加以識(shí)別和評(píng)價(jià)。在美國(guó)首次提出“信息素養(yǎng)”一詞時(shí)，就指出信息意識(shí)、文化修養(yǎng)和信息技能是信息素養(yǎng)的三個(gè)層面。信息意識(shí)是整個(gè)信息素養(yǎng)的前提，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中關(guān)鍵的一環(huán)。它直接影響著信息主體在信息活動(dòng)中的技能，成為人們從事信息活動(dòng)的精神驅(qū)動(dòng)力。

2.2 大學(xué)生信息意識(shí)培養(yǎng)

在信息社會(huì)中，個(gè)體的信息意識(shí)既不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，它的形成有賴于人的自然生物特性與社會(huì)文化性的結(jié)合。只有加強(qiáng)個(gè)體的社會(huì)文化程度，培養(yǎng)信息社會(huì)應(yīng)有的基本素質(zhì)，才能從根本上提高信息意識(shí)。信息意識(shí)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷培養(yǎng)和實(shí)踐的過程，應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)各階層全面展開。其中，對(duì)高校大學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)正是這個(gè)過程中的重點(diǎn)。隨著世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速興起，全球經(jīng)濟(jì)一體化的局面逐漸形成，整個(gè)社會(huì)在為我們提供大量信息的同時(shí)，信息需求量也在不斷上升，這就要求當(dāng)代大學(xué)生具有敏銳的信息感受力、判斷力和洞察力。

3 信息倫理與信息素養(yǎng)

3.1 倫理和信息倫理

倫理指處理人們相互關(guān)系的通理和準(zhǔn)則，倫理和道德是密不可分的概念。隨著計(jì)算機(jī)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，各種信息處理技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，信息化帶給我們的不僅僅是一種技術(shù)層面的巨大變化，它同時(shí)也以技術(shù)負(fù)載倫理的方式廣泛而深刻地影響著整個(gè)社會(huì)，人們開始更多地關(guān)注信息社會(huì)產(chǎn)生的各種倫理問題。

信息倫理是指人們從事信息生產(chǎn)、加工、分析研究、傳播、管理、開發(fā)利用等信息活動(dòng)的倫理要求、倫理準(zhǔn)則和倫理規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上形成的新型的倫理關(guān)系。在當(dāng)代中國(guó)，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走向大眾化，但隨之產(chǎn)生的倫理道德問題也越來越深刻地影響著人們的交往和行為方式，如信息的授權(quán)、信息技術(shù)的非法使用和個(gè)人隱私等。構(gòu)建中國(guó)的信息倫理體系和信息倫理學(xué)，為人們的社會(huì)生活提供適當(dāng)?shù)膫惱硪?guī)范已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

3.2 大學(xué)生信息倫理修養(yǎng)

構(gòu)建一個(gè)健康發(fā)展的信息社會(huì)，個(gè)體的信息倫理修養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)代大學(xué)生是未來信息社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的信息素養(yǎng)決定著整個(gè)社會(huì)的信息素養(yǎng)，所以，培養(yǎng)大學(xué)生的信息倫理就成為發(fā)展健康信息社會(huì)的關(guān)鍵了。要以良好的信息倫理氛圍為依托，在高校、各種機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)積極開展合作，簽訂規(guī)范信息行為的協(xié)定和公約，真正反映大學(xué)生的信息倫理要求，除做到有章可循之外，還應(yīng)該積極利用各種渠道培養(yǎng)大學(xué)生正確的倫理觀。除了營(yíng)造有利于信息倫理道德傳播的社會(huì)環(huán)境之外，培養(yǎng)信息倫理修養(yǎng)的最關(guān)鍵之處在于個(gè)體的道德意識(shí)。信息倫理的重要特征之一就是其自律性，這就要求人們做到“慎獨(dú)”，這是對(duì)信息個(gè)體倫理修養(yǎng)提出的更高要求。雖然做起來很難，但是在以虛擬為特征的數(shù)字生存空間，只有把信息倫理修養(yǎng)提升到這一水平，才能使道德意識(shí)真正扎根于每個(gè)大學(xué)生的心里。

4 信息技術(shù)教育與信息素養(yǎng)

4.1 信息存儲(chǔ)技術(shù)教育

隨著信息數(shù)量、種類的增加，需要存儲(chǔ)的信息越來越多，對(duì)信息存儲(chǔ)的要求也越來越高。因此，傳統(tǒng)的手工存儲(chǔ)已滿足不了需要，必須借助于現(xiàn)代化的手段，如電子計(jì)算機(jī)、縮微技術(shù)、光電子技術(shù)等，信息技術(shù)的發(fā)展也要求存儲(chǔ)器件必須具備超高存儲(chǔ)密度、超快存取速率及超長(zhǎng)存儲(chǔ)壽命三大特點(diǎn)。如自己在文獻(xiàn)信息檢索課上，就為學(xué)生介紹了我校圖書館使用的妙思文獻(xiàn)管理集成系統(tǒng)，讓學(xué)生了解了館藏文獻(xiàn)信息的存儲(chǔ)情況及相關(guān)模塊的管理方法。

4.2 信息組織和檢索技術(shù)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，作為獲取信息的方法和手段的信息檢索技術(shù)日新月異，許多新穎、便捷、高效的現(xiàn)代信息檢索技術(shù)越來越多地得到開發(fā)和應(yīng)用，如：搜索引擎技術(shù)、超文本全文檢索技術(shù)、多媒體信息檢索技術(shù)、人工智能與信息檢索等。

4.3 了解信息系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)

信息系統(tǒng)，顧名思義是處理信息的系統(tǒng)，其內(nèi)涵與應(yīng)用十分廣泛，主要以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，是人、機(jī)共存的系統(tǒng)，其主要功能為信息的收集、加工、傳遞、存儲(chǔ)及利用。信息系統(tǒng)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展密切聯(lián)系，學(xué)生在檢索課上要了解信息系統(tǒng)的開發(fā)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)采用正確的開發(fā)方法，遵循一定的工作標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有步驟地開展工作。

4.4 信息系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)管理

所謂信息系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)管理，不僅僅是讓系統(tǒng)的硬件和軟件保持運(yùn)行就可以了，而是應(yīng)該在運(yùn)行過程中發(fā)現(xiàn)一些在軟件測(cè)試階段未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤和設(shè)計(jì)上的缺陷，另外根據(jù)用戶的需求的變化而使系統(tǒng)的功能與之適應(yīng)，信息系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)管理是為了使系統(tǒng)能夠正常發(fā)揮預(yù)期的作用和應(yīng)有的效益，它包括日常的運(yùn)行維護(hù)管理、系統(tǒng)的安全與保密等工作。

5 文獻(xiàn)信息檢索課教育與信息素養(yǎng)

5.1 文獻(xiàn)信息檢索課

2002年1月，教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)在黑龍江大學(xué)召開了全國(guó)高校信息素養(yǎng)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，會(huì)議呼吁各高校領(lǐng)導(dǎo)重視信息素養(yǎng)教育，提出要加快改革以文獻(xiàn)課教學(xué)為主體的信息素養(yǎng)教育課程，加強(qiáng)教材建設(shè)。文獻(xiàn)信息檢索課是培養(yǎng)學(xué)生信息能力和信息素質(zhì)，對(duì)學(xué)生吸取新知識(shí)、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自學(xué)和研究能力、發(fā)揮創(chuàng)造才能都具有重要意義的一門基礎(chǔ)性課程。信息檢索能力是當(dāng)代大學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技能，高職院校開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，能夠提高學(xué)生信息素養(yǎng)，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.2 我國(guó)高職院校文獻(xiàn)檢索課現(xiàn)狀

目前高職院校文獻(xiàn)信息檢索課的教學(xué)一般由圖書館老師承擔(dān)，在師資培養(yǎng)和資源建設(shè)上不能保障，很多學(xué)校將其設(shè)置為公共選修課，甚至有的學(xué)校沒有開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，例如在天津市的高職院校中就有近半數(shù)的學(xué)校尚未開設(shè)此課程，原因有以下兩方面：一是學(xué)院對(duì)文獻(xiàn)信息檢索課重視程度不夠。許多高職院校認(rèn)為高職教育就是要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，往往忽視作為方法課的文獻(xiàn)信息檢索課的建設(shè)，認(rèn)為文獻(xiàn)檢索課并非專業(yè)課，所安排的課時(shí)無所謂了，有的學(xué)校甚至不上這門課程，相應(yīng)的師資培養(yǎng)問題更是無人重視，教學(xué)設(shè)備也得不到應(yīng)有的資金保障。就如筆者所在的天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院也是今年初才正式開設(shè)了文獻(xiàn)信息檢索課，為選修課，16學(xué)時(shí)。二是學(xué)生信息意識(shí)淡薄。我國(guó)高職院校里的學(xué)生大多數(shù)是大專生，有的甚至是直接由初中入學(xué)的五年制高職生，很多學(xué)生甚至都不知道文獻(xiàn)檢索課是什么課程。加之一些院校檢索實(shí)習(xí)設(shè)備缺乏投資建設(shè)，造成教師教學(xué)只能停留在書面，學(xué)生不能實(shí)際體會(huì)到文獻(xiàn)檢索課對(duì)培養(yǎng)他們掌握現(xiàn)代信息檢索技能的重要性。

5.3 對(duì)高職開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的建議

文獻(xiàn)信息檢索課的開設(shè)是為了適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的需要，實(shí)踐證明其在完善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造才能等方面，起到了其他課程不可替代的作用。

5.3.1 在新生中開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，重視信息素養(yǎng)教育。

文獻(xiàn)信息檢索課是指引大學(xué)生掌握以及利用現(xiàn)代信息知識(shí)的重要手段之一，高職新生由于信息素養(yǎng)教育的程度不同，開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課進(jìn)行圖書館利用等教育，讓新生盡快利用圖書館的文獻(xiàn)資料，是高職信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

5.3.2 加大資金支持，完善教學(xué)內(nèi)容

高職院校應(yīng)加大對(duì)文獻(xiàn)信息檢索課的資金支持，文獻(xiàn)信息檢索課要制定教學(xué)大綱、選擇合適教材。高職院校文獻(xiàn)信息檢索課在教學(xué)內(nèi)容上要適當(dāng)減少理論介紹，保證內(nèi)容上的實(shí)用，以實(shí)踐操作的形式使學(xué)生理解信息檢索的理論，促使學(xué)生掌握信息檢索的技能。

5.3.3 提高教學(xué)人員素質(zhì)

高職文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)基本上由圖書館承擔(dān)。圖書館應(yīng)該加強(qiáng)人才培養(yǎng)，一方面要引進(jìn)熱愛圖書館事業(yè)具有先進(jìn)專業(yè)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的年輕人才，另一方面對(duì)教學(xué)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

5.3.4 課時(shí)有保障

根據(jù)國(guó)家教育部的有關(guān)規(guī)定，高校在校生文獻(xiàn)信息檢索教學(xué)的課時(shí)應(yīng)在40個(gè)課時(shí)左右，包括學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。但高職教育學(xué)制較短，專業(yè)課程設(shè)置較多，所以文獻(xiàn)課程設(shè)置要根據(jù)高職院校的實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)減。如果學(xué)校在課時(shí)保證上有困難，應(yīng)安排在新生入學(xué)教育期間進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)的講座，對(duì)新生進(jìn)行時(shí)間較集中的文獻(xiàn)知識(shí)教育。

5.3.5 教學(xué)方法多樣，注重教學(xué)實(shí)效

靈活而生動(dòng)的授課方法，是保證順利完成文獻(xiàn)信息檢索課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如我在文獻(xiàn)信息檢索課上將圖書館已購置的CNKI、中國(guó)交通科技數(shù)據(jù)庫等資源推薦給學(xué)生，利用圖書館的自助檢索機(jī)進(jìn)行檢索練習(xí)，對(duì)文獻(xiàn)題名或著者標(biāo)引等讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行查檢。這樣既可以集中學(xué)生注意力，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使之在實(shí)際檢索中牢固地掌握文獻(xiàn)檢索的理論知識(shí)和基本技能，包括著者檢索、主題檢索、分類檢索、編號(hào)（ISBN）檢索等一些具體的方法，使學(xué)生能充分地了解和利用圖

書館。

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