試論中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育

摘要：對于中等衛(wèi)生學(xué)校來說，素質(zhì)教育包括的內(nèi)容為：具備本專業(yè)的知識和技能，具備堅定的思想政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、豐富的文化素質(zhì)、自覺的法律索質(zhì)以及健康的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中等衛(wèi)生學(xué)校 素質(zhì)教育 整體素質(zhì)

中圖分類號：G421文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-01

素質(zhì)是指后天在環(huán)境的熏陶和教育中形成的，穩(wěn)定的能夠長期發(fā)揮作用的身體、思想、知識、心理等良好的品質(zhì)。素質(zhì)教育是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，求得一種理想人格的教育，是使受教育者學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，提倡開創(chuàng)精神，鼓勵個性發(fā)展，面向未來的教育。因此，素質(zhì)教育側(cè)重于人的素質(zhì)的優(yōu)化與提高。它是一種科學(xué)的教育，是一種適應(yīng)發(fā)展需求的現(xiàn)代化教育。

教師是人類靈魂的工程師。教學(xué)過程實現(xiàn)著教育過程，教師不是機(jī)器，而是具有個性特點的道德主體，不存在教書而不育人的教育者。教書育人的真正用意在于強(qiáng)調(diào)教師在教書的同時應(yīng)該增強(qiáng)育人的自覺性，育人意識是教師德育活動成敗的重要因素。中等衛(wèi)生學(xué)校的教師除了要擔(dān)負(fù)專業(yè)知識的傳授外，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生素質(zhì)教育的重任，培養(yǎng)實用型衛(wèi)生人才。

對于中等衛(wèi)生學(xué)校來說，素質(zhì)教育包括的內(nèi)容為：具備本專業(yè)的知識和技能，具備堅定的思想政治素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、豐富的文化素質(zhì)、自覺的法律索質(zhì)以及健康的心理素質(zhì)。

1 堅定的政治素質(zhì)和良好的道德素質(zhì)

1.1 堅定的政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是人才標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，教師首先要幫助學(xué)生樹立正確的政治觀。中專生正處在人生觀和世界觀初步形成的階段，因而要對其進(jìn)行正確的理想教育、品德教育和愛國主義教育，提高他們分辨是非的能力，尤其是在改革開放的新形勢下，做到始終保持正確的政治方向和清醒的政治頭腦，有較高的政治鑒別能力和較強(qiáng)的政治敏銳性，自覺抵制各種錯誤思潮的侵蝕。

1.2 良好的道德素質(zhì)

道德素質(zhì)是指思想道德總體的素質(zhì)基礎(chǔ)，是指導(dǎo)人們社會生活的行為規(guī)則。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入，社會道德也發(fā)生了深刻的變化。一方面，人們的道德心理和行為特征正在由封閉轉(zhuǎn)向開放，由一元轉(zhuǎn)向多元，由虛轉(zhuǎn)向?qū)崳梢蕾図槒男娃D(zhuǎn)向獨立自主型；另一方面，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，在現(xiàn)實生活中也導(dǎo)致了某些人社會道德觀念的轉(zhuǎn)變，誘發(fā)了金錢萬能、權(quán)錢交易、有償援助、欺行霸市等違背道德規(guī)范的行為，從而造成了學(xué)生道德認(rèn)識的困惑和道德選擇的艱難。因此，一方面要教育學(xué)生端正思想，認(rèn)清自己的義務(wù)與使命，分清善與惡，自覺抵制個人主義、享樂主義的思想和行為；另一方面教育學(xué)生愛國家、愛集體、愛他人，尤其是醫(yī)學(xué)生以后將走上工作崗位，面對的服務(wù)對象是病人。為此，教師應(yīng)當(dāng)做愛的傳播者，盡我們的所能來凈化周圍的環(huán)境，以便人與人之間多一些真誠、多一些關(guān)愛。例如，可以介紹一些抗洪救災(zāi)、舍身救的動人事跡來教育啟發(fā)學(xué)生。白求恩大夫從繁榮發(fā)達(dá)的加拿大來到貧窮落后的中國，從和平寧靜的家鄉(xiāng)來到戰(zhàn)火紛飛的異國，決不是金錢和物質(zhì)利益能吸引來的。

2 豐富的文化科學(xué)素質(zhì)

衛(wèi)生職業(yè)教育不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識，還要培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境變化、迎接挑戰(zhàn)的生存能力和競爭意識。教育學(xué)生在校期間，刻苦學(xué)習(xí)文化理論知識，樹立強(qiáng)烈的敬業(yè)意識。只有這樣，才能把自己的勞動技能、科教如識充分發(fā)揮出來，才能在學(xué)習(xí)中'不斷進(jìn)取，在競爭中立于不敗之地，為社會貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)科技也同樣日新月異。新的知識需要學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也在等待學(xué)生去迎接。我們必須對人才素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高的要求，不僅培養(yǎng)他們掌握知識的能力，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、合作能力、掌握和使用資源的能力。可以利用典型的榜樣來進(jìn)行宣傳教育，尤其是當(dāng)代各行業(yè)杰出人物的典型事例，也可充分利用教師的模范表率作用。教師對事業(yè)的熱忱，對學(xué)生的關(guān)愛，對知識的不斷探索，這是敬業(yè)意識的具體化表現(xiàn)。所謂身教重于言教，其寓意就在于此。

創(chuàng)造力是民族的靈魂，是科學(xué)進(jìn)步的動力。素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們具有必要的理論知識，較強(qiáng)的實踐技能，良好的職業(yè)素質(zhì)。提高學(xué)生的分析、綜合、判斷能力，技術(shù)操作能力，理論聯(lián)系實際的能力，掌握辯證唯物論的認(rèn)識論及科學(xué)的思維能力。

中等衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生只有具備良好的創(chuàng)造力才能適應(yīng)社會醫(yī)療工作。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮主體與主導(dǎo)的兩個積極性，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。教師應(yīng)成為導(dǎo)師型的人物，使學(xué)生的整個精神世界得到升華，學(xué)會創(chuàng)造性地生活、創(chuàng)造性地適應(yīng)環(huán)境、創(chuàng)造性地對待和建立人際

關(guān)系。

3 自覺的法律素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)

3.1 自覺的法律意識

遵紀(jì)守法是現(xiàn)代社會對每一位公民的基本要求，中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生法律意識不強(qiáng)，守法意識有待培養(yǎng)教育。要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，其中至關(guān)重要的一環(huán)是要培養(yǎng)其法律意識。教育者只有自身掌握一定的法律意識，樹立牢固的法制觀念，才能幫助學(xué)生形成嚴(yán)格守法的習(xí)慣，從而保護(hù)其健康成長，使之能夠承擔(dān)起法律責(zé)任。

3.2 健康的心理素質(zhì)

擁有健康的心理思想素質(zhì)，具有與只能因素幾乎相同的作用。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理思想素質(zhì)具有重要的意義。

教師要教育學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和心理承受能力，教育學(xué)生胸懷寬廣、積極進(jìn)取、樂觀向上、嚴(yán)于律己、不畏激烈競爭，善于調(diào)節(jié)情緒，能夠正確面對挫折和失敗、不屈不饒、勇敢頑強(qiáng)，樹立正確的人生奮斗目標(biāo)。這樣的學(xué)生才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)未來、開創(chuàng)未來的重任。

青少年時期是塑造人生觀的最佳時期，也是心理薄弱、情緒波動最劇烈的時期，在校期間一定要接受思想情操的陶冶，樹立高尚的職業(yè)道德。由于中專生知識有限，往往認(rèn)識膚淺，不能利用舊知識探索新知識，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識區(qū)別，最好以例證加以說明。引導(dǎo)學(xué)生與教師交流、辯論，讓學(xué)生感到他能超越老師，卻也需要老師的指引。情感意志決定一個人事業(yè)的成敗，能造就人的責(zé)任感。為了幫助學(xué)生建立責(zé)任感和培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力，教師應(yīng)該注意：對有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)生，要給予表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)習(xí)情緒低沉的學(xué)生，要注意引導(dǎo)、鼓勵、幫助他們，對那些在學(xué)習(xí)上取得好成績的學(xué)生要及時提出更高層次的要求、舉辦各種演講會、師生座談會，以便消除部分學(xué)生的心理障礙，提高語言表達(dá)能力和寫作水平，利用寒暑假進(jìn)行農(nóng)村、社區(qū)的衛(wèi)生狀況調(diào)查，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，使學(xué)生在活動中感受社會對醫(yī)務(wù)工作者的需要、信任和尊敬，體會到做一名醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]郁沁.淺談中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2003，21（4）：55.

[2]潘治茂，潘文中.中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生思想政治素質(zhì)教育之我見[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（6）：159-160.