新課程背景下高中數學體驗式教學探析

摘 要：新課程強調提高全體學生的科學素養，高中數學課程也應該創新教學方式，體驗式教學就是其中一種。本文闡述了高中數學體驗式教學的概念內涵和實施背景，分析了其組織形式和在教學中的積極作用。高中數學體驗式教學可以有創設教學情景、組織合作交流、舉辦數學講座等多種形式，其實施能提高學生的數學學習興趣、增強學生的合作交流能力、發展學生的實踐應用能力。

關鍵詞：新課程 ； 高中數學 ； 體驗式教學

作者簡介：戴月柱（1977-），男，北重五中教師，中教二級職稱。

[中圖分類號]： G633.6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5--01

1.高中數學體驗式教學的實施背景

體驗式教學，指根據學生的認知規律，通過創造實際的或重復經歷的情境和機會，呈現或再現、還原教學內容，使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的教學觀和教學形式。相對于傳統的灌輸式教學，能更好地激發學生的學習興趣和探索熱情，提高教學效果。高中數學知識體系龐大、內容較多較難，并且很多是抽象的概念和定理，不易理解和掌握，加之高考的比重較大，很多學校都采取題海戰術不斷地重復練習，使很多學生產生了厭學情緒和畏難心理。故在高中數學教學中恰當的應用體驗式教學，能帶給學生新的學習感受，改變傳統課堂的弊端。

2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，強調從應試教育到素質教育的轉變，倡導學生的主動參與，強調課堂要突出學生的主體性。《普通高中數學課程標準》中也指出：高中數學課程要倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式，使學生體驗數學在解決實際問題中的作用。在新課程中所強調的三維教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀，這是對學生全面發展的要求，是素質教育的要求，所以我們教師也應該積極創新教學方式，改變以往過于重視知識傳授的傾向，兼顧全方位的教學目標的實現。

2.高中數學體驗式教學的組織形式

2.1創設教學情境

高中數學中定理、公式等較多，很多知識都比較抽象，枯燥的講解會打擊學生的學習積極性。創設生動的教學情境，是體驗式教學最重要的組織形式。可以借助實物創設教學情境。如在立體幾何的教學中，教師可以展示幾何實物模型，變抽象的講解為直觀的觀察，幫助學生理解空間位置。也可以借助趣味歷史典故、數學史創設教學情境，不僅能提高學習興趣，也有利于情感態度價值觀目標的培養。如在進行必修二“立體幾何”的教學時，可以介紹歐式幾何的發展和成果；在進行必修二“解析幾何初步”的教學時，可以介紹數學家笛卡爾的故事。

2.2組織合作交流

合作交流是體驗式教學的一種非常重要的組織方式，即在數學課堂中，學生與學生之間，學生與教師之間，互相交流各自的數學思想，取長補短的構建自己的數學知識。合作交流在組織實施中要保證紀律和學生的有效參與。有的教師認為合作交流就是小組討論，認為新課程體現學生主體性就是把課堂教給學生，導致課程小組討論流于形式，變成了學生講小話、開小差，變成了少數同學的合作交流。所以教師不能放任自流，要起到主導和組織作用，營造民主和諧的課堂氛圍，要控制紀律，鼓勵全員參與，尤其要關注內向、不愛發言的學生。及時對學生的表現進行總結與評價。

2.3舉辦數學講座

可以讓學生組成數學興趣小組，選擇感興趣的數學問題去查閱資料、調查研究、最后組織講座。講座的內容可以多樣化，如通過數學史講座來展示數學學科的發展歷程，培養學生的情感態度價值觀；通過數學建模講座使學生體驗數學在生活中的應用，培養學生勇于探索的精神；通過數學最新進展講座讓學生了解目前國際上數學的頂尖成果，擴展學生的視野；通過生活數學講座來介紹生活中大家感興趣的問題，如利用指數函數和等比數列的知識計算住房貸款的分期付款問題；利用排列組合和概率的知識研究各種“電腦彩票”的中獎概率、中獎分布列及獎金期望值等。

3.高中數學體驗式教學的積極作用

3.1提高學生的數學學習興趣

數學在理科教學中，不像生物學科那樣有絢麗多彩的圖片和鮮活的美麗的生物，也不像物理、化學一樣有各種趣味實驗，數學的教學方式多是直接在黑板上講解習題，數學在大多數學生眼里，僅僅是一些枯燥的概念、公式、定理和每天不斷重復的大量練習題。學生喪失興趣就產生厭學情緒。而體驗式教學能充分調動學習興趣使學生愿意學習，體驗探索發現的樂趣，教學質量也會隨之提高。

3.2增強學生的合作交流能力

合作交流能力是現代社會對人才的必須要求，學會合作要從小開始培養。體驗式教學強調教學中的合作交流，這也并不僅僅局限于課堂和學生之間，還可以有師生的合作交流、學生與社會通過實踐活動的合作交流。在體驗式教學中，師生、生生都由充分的互動，同一學習小組和不同學習小組的同學們能充分的取長補短，在互相討論和發表見解中碰撞出思想的火花，提高合作交流的能力。

3.3發展學生的實踐應用能力

新課程鼓勵學生走出課堂，走出學校，充分利用社區、社會上的各種教學資源進行實踐活動。數學作為一門應用性很強的學科，與日常生活有著緊密的聯系，體驗式教學非常重視學生的社會實踐活動。例如與相關調研公司合作能鞏固學生調查取樣的數學方法，可以通過校企合作參與見習公司成本規劃管理和運作等，這些可以幫助學生增強親切感，發展學生的實踐應用能力。

4.結語

高中數學體驗式教學能有效促進高中數學教學，是素質教育的必然要求，有利于激發學生興趣、增強學生的合作交流能力、發展學生的實踐應用能力，幫助學生克服厭學和畏難情緒。我們一線教師更應該在教學實踐中充分發揮體驗式教學的優勢，不斷探索改革，努力提高教學有效性。

參考文獻：

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