網(wǎng)絡(luò)流行語對高校思想政治教育的啟示

摘 要：大學生是使用網(wǎng)絡(luò)流行語的優(yōu)勢群體，因此以全新的觀念把握和審視網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的流行語，是高校思想政治教育面臨的一項新任務(wù)。本文通過介紹網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象的分類與特征，論述網(wǎng)絡(luò)流行語對高校思想政治教育的提出的挑戰(zhàn)，并且又從另一方面闡述網(wǎng)絡(luò)流行語環(huán)境下為高校思想政治教育提供的機遇，從而為提高高校思想政治教育的實效性提出有效的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語；大學生；思想政治教育

[中圖分類號]： G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5--02

網(wǎng)絡(luò)流行語得到廣泛的傳播和使用，并由于它自身的潮流時尚、調(diào)侃幽默的特征，收到了大學生的青睞。作為青年網(wǎng)民主體，大學生“在推動網(wǎng)絡(luò)語言的更新與發(fā)展中表現(xiàn)得最為突出，同時也在潛移默化中受其影響最為深刻。”[1]因此，大學生喜愛網(wǎng)絡(luò)流行語這一現(xiàn)象給高校思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，我們應(yīng)多多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)流行語，洞察語言內(nèi)體現(xiàn)的思想感情，為教育者做好大學生思想政治工作提供新思路。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語的類型與特征

網(wǎng)絡(luò)流行語，就是“一種特殊的網(wǎng)絡(luò)交際語言，主要指普通網(wǎng)民由于某種需要而創(chuàng)作，一定時期內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)中廣泛流行的語言符號，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)頻率較高的字詞、短語或特定的句子”[2]。網(wǎng)絡(luò)流行語詼諧幽默、形象生動，有創(chuàng)新，多反映一定的社會現(xiàn)實。而大學生有強烈的好奇心，樂于接受新鮮事物，這種與生俱來的心理特點，使得他們把網(wǎng)絡(luò)流行語當作與現(xiàn)實社會生活相聯(lián)系的途徑。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生的影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語的類型

網(wǎng)絡(luò)流行語是從網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展起來的一種語言時尚，主要有四種類型：

第一類是普通網(wǎng)絡(luò)用語。主要是以形象相似、發(fā)音相似、比喻意義、字母縮寫、符號等方式表達某種特定意義的詞匯。如“5555（嗚嗚，表示哭聲）”、“偶（我）”、“稀飯（喜歡）”、“菜鳥”和“大蝦”，以及已經(jīng)編入新華字典中的“囧”字等，這些詞語歸為此類。

第二類是舊詞新意型。有的是正義反用，有的是反義正用，如“天才（天生的蠢材）”、“可愛（可憐沒人愛）”、“白骨精（白領(lǐng)、骨干、精英）”等。

第三類是網(wǎng)民自創(chuàng)、流傳甚廣的網(wǎng)絡(luò)俏皮話，如“別再迷戀哥，哥只是個傳說”、“賈君鵬，你媽喊你回家吃飯”、“神馬都是浮云”、“元芳，你怎么看？”等，其產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為人們想要表達的某種社會情緒，可能是自嘲，也可能是娛樂，但這都顯示出了網(wǎng)絡(luò)大眾文化的特點。

第四類是從社會熱點事件衍生出來的網(wǎng)絡(luò)流行語。如“躲貓貓”、“范跑跑”、“欺實馬（70碼）”、“表叔”、“干爹”等，這些詞語是網(wǎng)民基于自己對社會熱點問題的看法，然后以一種調(diào)侃、譏諷的態(tài)度創(chuàng)作出來的詞匯。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語的特征

網(wǎng)絡(luò)流行語之所以能夠流行于廣泛的網(wǎng)絡(luò)空間，并且能夠超越虛擬社會，主要歸功于它的特殊語言特征。

第一，網(wǎng)絡(luò)流行語的更新速度快。在不同時期的網(wǎng)絡(luò)交互中，新詞匯的出現(xiàn)和流行程度呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，而且替換比例幾乎是以每年50%的速度增長。因此，我們需要對網(wǎng)絡(luò)流行語進行定期的匯總和分析，進而利用網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生進行引導(dǎo)，提高教育實效性。

第二，網(wǎng)絡(luò)流行語與現(xiàn)實流行文化密切聯(lián)系。流行文化反映了青年一代的審美和接受習慣，網(wǎng)絡(luò)流行語的更新，也是青年大學生行為意識的標識性反應(yīng)。因此在對大學生進行思想政治教育的過程中，應(yīng)將傳統(tǒng)的思想道德教育與網(wǎng)絡(luò)流行語聯(lián)系在一起。

第三，網(wǎng)絡(luò)流行語是一個多元的體系。在網(wǎng)絡(luò)空間中，任何人都是傳播的主體，只要是他的議題夠引人注意，能夠調(diào)動受眾的關(guān)注程度，就可能成為網(wǎng)絡(luò)流行趨勢。同時網(wǎng)絡(luò)流行語也是有不同內(nèi)容的。

第四，網(wǎng)絡(luò)流行語具有散漫性和無序性。網(wǎng)絡(luò)流行語呈現(xiàn)出散射的特點，其運用上少有規(guī)范，不強調(diào)認同，重視新語言的創(chuàng)造和新的觀點的形成。在網(wǎng)絡(luò)上，標新立異的話才會引人注意。網(wǎng)絡(luò)流行語沒有傳統(tǒng)思想政治教育中重視邏輯的特點，所以應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流行語的特點，調(diào)整思想政治教育的方式方法。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語對高校思想政治教育的影響分析

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播造成了思想政治教育工作者和大學生之間的話語差異，這種話語差異又造成了高校思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，表現(xiàn)為以下兩個方面。

首先，網(wǎng)絡(luò)流行語是一種非主流的網(wǎng)絡(luò)語言，思想政治傳統(tǒng)話語體系面臨危機。傳統(tǒng)的思想政治教育話語體系在內(nèi)容上話語規(guī)范、敘事宏大，在形式上語境嚴肅、語詞固定。而網(wǎng)絡(luò)流行語與之相反，話語俏皮可笑，用詞不規(guī)范，但很有喜感，更新速度非常快。兩者之間的巨大差異，造成熟悉思想政治教育話語體系的教育者與喜愛網(wǎng)絡(luò)流行語體系的大學生的不對稱。一方面思想政治教育者很難了解大學生的思想狀況，另一方面缺乏新鮮話語和內(nèi)容的思想政治教育不能吸引大學生的注意，思想政治教育工作就會陷入一種不暢通的困境。

其次，教育者不了解大學生的內(nèi)心世界，不能有效引導(dǎo)大學生思想政治教育的價值觀導(dǎo)向。部分思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)流行語不屑一顧，抱著不關(guān)注、不了解、不學習的態(tài)度，很難察覺到大學生透過網(wǎng)絡(luò)流行語表達出來的內(nèi)心世界。語言是思想的外現(xiàn)，會怎么想就會怎么說，如果教育者不融入他們的網(wǎng)絡(luò)語言體系中，就不能起到思想教育的主導(dǎo)作用，主體地位大大降低。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語為高校思想政治教育提供的機遇

首先，網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)擴大了的思想政治教育的環(huán)境范圍。

傳統(tǒng)的思想政治教育主要集中在學校中，大量深刻理論性知識的教導(dǎo)與生活中的現(xiàn)實世界存在巨大差異，只有教育環(huán)境，沒有真實的生活環(huán)境。教育是來源于生活的，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生使思想政治教育發(fā)生了很大變化，生活中大大小小的事都會顯現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)絡(luò)流行語就是從網(wǎng)絡(luò)生活中提煉而來的語言，它不僅是教育工具和教育載體，還讓思想政治教育有了生活的味道。從某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)為思想政治教育重新建構(gòu)了一種新的教育生活環(huán)境。

其次，網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播促進了思想政治教育模式的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)教育活動的進行是基于教育者的權(quán)威和受教育者的聽從，這就是教師權(quán)威型模式。在這種傳統(tǒng)模式下，教育過程中的話語權(quán)力往往屬于教育者，受教育者沒有發(fā)言權(quán)。而網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)使得這種權(quán)威模式?jīng)]有了生存土壤，互聯(lián)網(wǎng)的開放性增長了大學生的知識，虛擬性使得大學生敢想敢說，交互性增加了群體之間的交流機會，受教育者掌握了教育過程中的主動性和自覺性，從而受教育者主體地位逐漸提升，這必然促使平等型教育模式的發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語環(huán)境下高校思想政治教育的應(yīng)對策略

（一）融入網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)社會

對思想教育工作者來說，必須認識到網(wǎng)絡(luò)是一種全新的教育環(huán)境，要適應(yīng)新環(huán)境下的變化，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識，學習網(wǎng)絡(luò)使用技巧，這是融入網(wǎng)絡(luò)生活的前提。其次，最重要的是讓自己融入到大學生網(wǎng)絡(luò)文化生活中，主動與大學生進行網(wǎng)上交流，從中體會大學生們在網(wǎng)絡(luò)空間的交往、學習、娛樂方式，關(guān)注他們心理和行為的發(fā)展變化，真正地與大學生在同一個環(huán)境下共同交流。

（二）了解網(wǎng)絡(luò)流行語，關(guān)注大學生思想動態(tài)

在網(wǎng)絡(luò)流行語這一新現(xiàn)象下，教育者不能主要依靠傳統(tǒng)的話語方式與大學生溝通交流，因為這無法被大學生接受和認同，還可能招致厭煩心理。因此，教育者應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)流行語，關(guān)注大學生思想動態(tài)，想之所想，愛之所愛，用他們喜聞樂見的語言表達方式與之進行對話溝通，從而提高教育的實際效果。在當前的思想政治教育工作中，教育者不能輕視網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象所帶來的影響，要看到網(wǎng)絡(luò)流行語背后的實際意義，把有用信息引入高校思想政治教育的課堂，有效取得思想政治教育目標效果。

（三）調(diào)整教育方式，平等對話大學生

教育者會認為自己是權(quán)威人，從而向教育對象灌輸教育內(nèi)容，導(dǎo)致無法與大學生進行平等交流，從文化意義上看這是典型的前喻文化模式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學生能更廣泛地了解社會信息，提出自己對事情的看法和觀點，無需依靠教育者的理論說教，網(wǎng)絡(luò)上多姿多彩的信息使得一種同喻文化模式的凸顯。在高校思想政治教育工作中要學會調(diào)整教育方式，轉(zhuǎn)變教育理念，在教育與自我教育的結(jié)合中發(fā)展進步。

（四）加強理論研究

網(wǎng)絡(luò)流行語現(xiàn)象是教育者面臨的新問題，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展仍是一個動態(tài)變化的過程，網(wǎng)絡(luò)會給大學生思想政治教育會帶來更多更新的課題。所以我們必須立足實踐，具體情況具體研究，從教育實踐中提煉出理論方法，發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，用理論再指導(dǎo)實踐，把握主動權(quán)，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，實現(xiàn)教育的實效性。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)流行語顯然成為影響當代大學生思想情感和行為方式的重要力量，并且也成為他們表現(xiàn)其獨立個性的重要途徑。因此，高校思想教育工作者應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)流行語對大學生進行引導(dǎo)，找到高校思想政治教育的新思路和新方法。

注釋：

[1]、盧姍.淺析網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治教育方法的創(chuàng)新[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009，（13）：244.

[2]、申亞妮.網(wǎng)絡(luò)流行語探析[J].新西部，2009，（16）：170.

參考文獻：

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2、張耀燦，鄭永廷，等.現(xiàn)代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

3、盧姍.淺析網(wǎng)絡(luò)語言對高校思想政治教育方法的創(chuàng)新[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2009，（13）.

4、申亞妮.網(wǎng)絡(luò)流行語探析[J].新西部，2009，（16）.

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