淺談中小學計算機教育存在問題的及解決對策

摘 要：中小學計算機教育是基礎教育中不可缺少的重要組成部分。但是，目前我國中小學計算機教育還存在諸多問題，如校方不夠重視、中小學普遍沒有專業計算機教師、教學內容單一等。本文結合目前中小學計算機教育存在的問題，淺陋的談談解決現存問題的對策。

關鍵詞：中小學計算機教育；存在問題；對策

作者簡介：劉潔，女（1991.10.20-），新疆省阿勒泰地區福?？h，陜西師范大學，計算機科學與技術專業本科生。

[中圖分類號]：G632.0 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5-0-01

根據教育部對中小學計算機教育的規劃，“2001年前所有高中必須開設計算機課程；2005年前所有初中必須開設相關課程；2010年前這一標準覆蓋至所有小學?！钡?，截止2010年，我國一些偏遠地區中小學計算機教育達不到這樣的標準，甚至在我國的一些經濟較為發達的地區，很多中小學校也將計算機教育作為擺設，形同虛設。目前，我國的中小學計算機教育存在諸多問題，這些問題亟待解決。

一、中小學計算機教育存在問題

（一）中小學校校方不夠重視

我國中小學學校普遍存在忽視計算機教育的問題。中小學學校方對計算機機教育不夠重視，主要表現在于目前我國中小學計算機教育還有效、完善及規范的沒有一個缺乏統一的指導體系。目前，我國的中小學計算機基礎教育參考綱要仍任延續是1997年國家教委印發的《中小學計算機課程指導綱要（修訂稿）》。在這一綱要中有關中小學計算機教育的目標及內容都有明確的規定。但是具體的方針政策在校方的實際操作過程中彈性很大，其中也沒有規定統一的考核標準。《綱要》中規定：“高中階段計算機課要達到 70-140個課時”。但是校方在具體實施過程中，七成以上的高中僅高一開課，每周一節，除去節假日、寒暑假，勉強能到達 35個課時。

（二）專業計算機教師匱乏

目前我國的中小學計算機教育存在的一個較為嚴重的問題是專業的計算機教師不足，遠不能滿足授課的需要，這樣師資問題是一中小學應該解決的一個問題。對于大多數中小學來說，計算機教師在學校中不能得到足夠的重視，師資問題往往也就成為學校最為薄弱的環節，好多計算機教師都是非計算機及相關專業，而是由于所在學校的計算機教師數量不足，學校只能抽調其他科的老師來填補空缺，而抽條過來的老師沒有專業知識，他們要先自學計算機基礎知識，然后再教學生。根據吉林省蛟河市的某初中一位計算機教師陳述，“我們這批從事計算機教學的30多歲老師，大多數不是計算機及相關專業出身，七成以上都是從其他學科過來的?！边@也是其他中小學所存在的主要問題。

（三）授課內容重復

現在中小學計算機教育中有些內容，小學開始學，初中重復學，高中繼續重復學習。這些問題不僅造成學生時間上的浪費，更重要的是暴露我國中小學計算機教育的教學內容在設計上的不科學性。我們應該根據每學校的不同情況，逐漸增加計算機教育的內容。對于那些計算機硬件設施比較差的學校，但老師可以根據自己的教學經驗，可以利用業余時間，給學生進行計算機相關知識的教育。同時，有條件的學校，老師可以帶學生出去參觀，具體了解我國計算機發展的趨勢，這樣有助于加強學生計算機教育.提高學生學習興趣。

二、 解決中小學計算機教育存在問題的對策

（一）明確中小學計算機教育與教學的地位

隨著科技的日益進步，網絡成為人們日常生活不可缺少的工具，中小學計算機教育就是讓孩子適應時代變化，是一項面向未來的教育，同時對于中小學學生素質的提升有著極其重要的作用。中小學的計算教育有助于幫助孩子們提高適應高速發展的信息社會的能力，可以使教師的教育思想和觀念得以轉變，使中小學的教學形式發生改變，從而促進教學模式的改革。加速教育手段和管理手段的現代化，全面提高教育質量和效益，改變“應試教育”為素質教育都具有重要的意義。中小學計算機課程作為一門獨立的學科體系，可以促進學生知識與技能的融合，所以對于中小學校來說，培養學生對計算機的興趣具有重要的意義，可以使學生提科學文化素質提升。隨著計算機教育的發展，計算機知識必將成為高考中的重要內容。各個學校應該根據自身的實際情況，結合學生的實際能力與需求，循序漸進，考慮到學生學習的需要，逐漸改進學習內容。同時在中小學計算機教學過程老師應該避免幾個誤區：一是將中小學計算機課程內容過于簡化，學生不能精學，教學過程中偏重理論，忽視計算機教學的自身特點；二是一些學生認為計算機就是簡單的操作，不重視計算機基礎理論知識的學習，導致學生在出現問題的過程中不能真正的找到原因。

（二）加強計算機專業教師的培養

在我國大多數的中小學學校都開設了計算機課程，但是專業計算機教師嚴重缺少，不能滿足教學的需要。其中的一些教師基本沒有計算機專業知識，實在沒有辦法學校不得不抽調教師過去，這些教師沒有經過嚴格培訓，在教學的實際過程中十分吃力，從而使教學效果沒有得到很好地發揮。面對這一嚴重的問題，國家應該采取相應的對策。首先，各個中小學抽調具有相關基礎的教師進入一些相關的高校進行培訓；其次，作為高校，尤其是師范院校應把培養計算機教師當作自己的職責。為使中小學計算機教育能夠真正得到落實，專業的機算機教師培養變得十分重要。

（三）加強中小學計算機教育管理機制

加強中小學計算機教育管理機制，首先要把計算機教育列入中小學教育的基礎學科當中，不能忽視計算機的教育，應該將其放到一個十分重要的位置上，并且國家應該出臺相應的政策，最終應該以法規形式固定下來；其次，為監督各個學校的計算機教育實施情況，應該將計算機教育列入選修課考試的科目，并計入畢業總分；再次，應該將學生的成績作為計算機專業教師能否晉升職稱的重要依據。計算機是現代社會不可或缺的工具，信息社會的主要技術之一，美國人將其稱為“信息高速公路”。計算機的不斷發展，是人與人之間的溝通不受時間與地點的限制。中小學計算機教育的普及，可以使我國在信息化不斷進步的現代社會競爭中處于為了使我們中華民族在未來的高科技競爭中占有有力位置。

（四）在教學過程中采取實踐與能力培養法

計算機教學可以激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展。創新能力的培養是主要注重學生創新意識的提成，在通過實踐活動加以證明。我從以可以從以下幾個方面 進行嘗試教學：1、單元綜合應用訓練 ，主要是在教學內容上，將每部分內容分成獨立的幾個單元，采用單元講解后，學生進行實際操作的方法。 2、求異出新法。教師在布置作業時不應采用條條框框，束縛學生的想象思維，學生可以異想天開充分發揮自己的想象力，存異才會有創新。 3.通過實踐活動配合教學讓學生在實踐中學習。例如，在進行word單元綜合訓練時，選取宣傳畫的設計作為單元訓練內容，上課前先組織學生進行實踐活動，觀察學校中的各種活動的宣傳畫、到影劇院觀察各種電影海等等。然后再回到學習中來，請學生們講解他們所歸納出的宣傳畫的創作方法及思路，教師給予補充及總結。

參考文獻：

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