淺談如何上好大學(xué)英語課

摘 要：在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，本文作者從大學(xué)英語課堂的趣味性，文化知識(shí)性， 互動(dòng)性， 時(shí)代性四方面來闡釋多維度、形式多樣的大學(xué)英語課堂教學(xué)有助于促進(jìn)提升課堂效果。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué)；趣味性；文化知識(shí)性；互動(dòng)性；時(shí)代性

作者簡介：任林芳（1983.5-），女，漢族，河南省安陽人，職稱：助教，河南大學(xué)外語學(xué)院研究生，英美文學(xué)研究方向。

[中圖分類號(hào)]： G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-5--02

在大學(xué)的諸多科目中，大學(xué)英語課作為一門基礎(chǔ)公共課，是所有專業(yè)在校生的必修課程。學(xué)時(shí)多，跨度長，教學(xué)層次繁雜，因此，上好大學(xué)英語課于教師而言責(zé)任重大且充滿挑戰(zhàn)。筆者在過去的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了有針對性的有益嘗試，并取得了較好的課堂效果。現(xiàn)有幸與各位同仁分享。筆者認(rèn)為，成功的英語課堂應(yīng)該是多維度、形式多樣，融趣味性、人文知識(shí)性、互動(dòng)性和時(shí)代性一體的。

一、趣味性。愛好是獲得知識(shí)的第一步。學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。大學(xué)英語課堂上學(xué)生接收的語料應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)、有趣、即時(shí)的。語料的趣味性和多樣性可以減少學(xué)生焦慮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1. 笑話。筆者平日里會(huì)多渠道收集一些通俗易懂的英文笑話，并利用課前幾分鐘或即時(shí)即興的植入課文講解中。一則鍛煉學(xué)生薄弱的聽力神經(jīng)，二來調(diào)節(jié)活躍氣氛，輕松愉快中開始全新的英語探索之旅。2.故事，寓言。哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。在課堂教學(xué)中筆者注重將很多與文本相關(guān)的、具有啟發(fā)性的益智小故事穿插其間，以期點(diǎn)燃學(xué)生熱情，深化學(xué)生記憶。比如在講解《應(yīng)用型大學(xué)英語教程》的一篇文章《別讓任何人偷走你的夢想》時(shí)，筆者在課文結(jié)束時(shí)講了一只失聰?shù)男∏嗤軋?jiān)持不懈最終爬上高塔登高望遠(yuǎn)的寓言來作為整篇文章的濃縮翻版使得學(xué)生印象深刻，既深化了主題，激發(fā)了想象，又升華了感情。在課后討論 “是否每個(gè)有夢想的人都能實(shí)現(xiàn)它以及如何將你的偉大夢想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)” 時(shí)，筆者又適時(shí)的將于丹教授講述的關(guān)于機(jī)遇和“千刀萬剮才成佛”的寓言來補(bǔ)充總結(jié)學(xué)生討論，效果頗佳，引起學(xué)生共鳴。3.歌曲。在優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)過程中，合理的利用英文歌曲，對優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有很好的促進(jìn)作用。筆者會(huì)在課堂上教學(xué)生唱經(jīng)典的英文歌曲，諸如雪絨花，鈴兒響叮當(dāng)，你是我的太陽等。另外聽歌曲填歌詞也不失為良策。筆者精選節(jié)奏舒緩，吐字清晰的 FATHER AND SON（父親和兒子）來作為素材讓學(xué)生填歌詞，既練習(xí)了聽力又享受欣賞了悠揚(yáng)曼妙的音樂。另外，在講解該書第五單元第三部分的英語Rhythm（節(jié)奏）時(shí)，筆者與聲樂知識(shí)結(jié)合，將一些大家耳熟能詳?shù)暮喿V曲調(diào)與英語句子對比，深入淺出的探討歌曲的音符長短，強(qiáng)弱拍與英語單詞的音節(jié)長短和重讀、非重讀的共通性，直觀地展示了英語語言的節(jié)奏感和獨(dú)有的音樂性。4.游戲競賽。設(shè)計(jì)別致的競賽式小游戲和小測試也不妨一試以寓教于樂。單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍、動(dòng)物接龍和繞口令和你來比劃我來猜都可進(jìn)行嘗試。

二、人文知識(shí)性。語言不是孤立存在的，它深深地根植于民族文化之中，并反映民族的價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗等，所以語言既是文化的一部分，又是文化的載體。語言和文化相互交融，語言教學(xué)即是文化教學(xué)，所以在外語教學(xué)中還應(yīng)挖掘與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的更廣泛的語言文化知識(shí)。1. 歷史典故，人文景點(diǎn)。講授第一節(jié)課時(shí)，面對大學(xué)生活充滿無限憧憬的新生，筆者首先用英語向他們介紹了當(dāng)?shù)氐臍v史典故，名勝古跡，特色小吃，然后又介紹了大學(xué)校園文化，既貼近學(xué)生實(shí)際生活，又學(xué)到了生活化的表達(dá)。人文知識(shí)潛移默化得以傳授，何樂而不為？日常授課中，筆者亦不失時(shí)機(jī)的穿插該類的講解，并鼓勵(lì)學(xué)生去景點(diǎn)旅游時(shí)注意記錄學(xué)習(xí)中英文對照的景點(diǎn)介紹。2.詞匯知識(shí)背景。筆者認(rèn)為可以通過語言的各個(gè)層面進(jìn)行文化教學(xué)。譬如在詞匯層面，追蹤溯源，通過了解詞匯的文化內(nèi)涵來習(xí)得目標(biāo)語言的文化，使這些呆板的詞匯富有鮮活的生命力。例如單詞echo（回聲），筆者與學(xué)生分享了希臘神話中Echo女神的愛情故事，echo已不單是一個(gè)無生命的字母組合，一個(gè)深情癡情因愛殉情的美貌女子形象躍然紙上。再比如講解運(yùn)動(dòng)品牌NIKE時(shí)，筆者同樣借助希臘神話故事中勝利女神NIKE切入拓展，又與世界杯獎(jiǎng)杯大力神杯上NIKE女神相聯(lián)系，課堂竟是生機(jī)勃勃。除希臘神話故事外，圣經(jīng)也是很理想的材料，可用來拓展相關(guān)詞匯和短語。3.詩歌。在講解該書第一篇課文《別讓任何人偷走你的夢想時(shí)》，筆者引用Langston Hughes的詩歌Dreams來導(dǎo)入，既貼合中心主題，又朗朗上口，通俗易記，激發(fā)斗志。在課文講解中筆者亦會(huì) “見縫插針”。例如提及巴特勒·葉芝時(shí)，筆者將其獻(xiàn)給茅德·岡最為著名的愛情詩When you are old《當(dāng)你老了》饕餮學(xué)生，既拓展了視野，又增長了文化知識(shí)。4.節(jié)日起源。節(jié)日文化是一種歷史文化，是一個(gè)國家或一個(gè)民族在漫長的歷史過程中形成和發(fā)展的民族文化，有深刻的寓意。所以筆者會(huì)給學(xué)生講英美國家重要的節(jié)日起源、特色、儀式等。比如愚人節(jié)，情人節(jié)，圣誕節(jié)，感恩節(jié)，父親節(jié)，母親節(jié)等。

三、互動(dòng)性。在當(dāng)代外語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，在課堂上具有較大的思考與實(shí)踐空間。他們在教師的指導(dǎo)下自覺、主動(dòng)地獲取知識(shí)。大學(xué)英語課堂應(yīng)增進(jìn)學(xué)生的主體性以及師生之間積極的良性互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識(shí)的能力。具體地說就是要真正還課堂于學(xué)生，通過課堂互動(dòng)實(shí)現(xiàn)提高課堂效果的目的。 1. 課前Presentation。筆者在課前會(huì)讓學(xué)生有五到十分鐘的Presentation， 內(nèi)容可涵蓋英語學(xué)習(xí)方法、人文知識(shí)，笑話故事，舞臺(tái)秀等。這樣適度的增進(jìn)了學(xué)生參與的積極主動(dòng)性。2.課堂互動(dòng)。筆者會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀課文，角色表演，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神。于童心未泯而又有表現(xiàn)欲的大學(xué)生而言，也不失為一小佐料，同時(shí)也檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可謂一舉兩得。另外不太重要的課文會(huì)將全班同學(xué)分小組翻譯，討論，總結(jié)。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言運(yùn)用，又訓(xùn)練了其思維能力。該形式還有助于學(xué)生克服怯場情緒，增強(qiáng)自信，更好地運(yùn)用英語與人交流。

四、時(shí)代性。Everything changes， only changes never changed （事事在變，唯獨(dú)變化長存 ）。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其時(shí)代性。在目前的信息大爆炸時(shí)代，大學(xué)生們思想活躍、觀點(diǎn)新穎，他們在掌握了一定的語言基礎(chǔ)之上，更樂于自由地表達(dá)自己的見解，這就要求大學(xué)英語教師更新理念，將英語這門學(xué)科的時(shí)代特性有效滲透到授課過程中。2 0世紀(jì)計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)標(biāo)志著信息時(shí)代的開始。在此大背景下，英語教學(xué)不可避免地要訴諸多媒體教學(xué)。筆者會(huì)介紹非常棒的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，促使學(xué)生發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源。在課堂上播放豐富多彩的英文幻燈片，組織學(xué)生課下觀看經(jīng)典英文電影。另外筆者將每月的網(wǎng)絡(luò)熱詞的中英文對照版定期盤點(diǎn)給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生訂閱中英文版的手機(jī)報(bào)CHINA DAILY（中國日報(bào)）。每日更新的新聞播報(bào)也解放了學(xué)生視野，使學(xué)生不脫離社會(huì)實(shí)際，時(shí)時(shí)保持對時(shí)政現(xiàn)實(shí)的敏感和關(guān)注。

總結(jié)：筆者深感教學(xué)不僅是門藝術(shù)，有時(shí)更是需要花些出其不意的小心思。綜上的方法只是“管中窺豹，可見一斑”之“一斑”。 在教學(xué)實(shí)踐中，教師除了應(yīng)該具備扎實(shí)的語言基本功外，還應(yīng)因材施教，因人而異進(jìn)行有效教學(xué)。在課堂上充分利用教材的同時(shí)，靈活多樣的教學(xué)方法和精彩的授課藝術(shù)是不可或缺的。總之，大學(xué)英語課堂應(yīng)該是多彩紛呈的世界，是英語教學(xué)與應(yīng)用的大舞臺(tái)，只有教師在實(shí)踐中不斷推陳出新，才能使其充滿魅力，成為學(xué)生獲取滿足感、教師獲得成就感的樂園。

參考文獻(xiàn)：

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