淺談教師如何與學生溝通

摘 要：良好的溝通，可以促進師生的交流和了解，從而使教育教學達到更好的效果。而現今有很多師生之間由于溝通不得當出現很多問題，本文從以下幾個方面分析教師應該如何與學生溝通：第一，要用愛心去感動學生；第二，要尊重孩子；第三要用心聆聽；第四，要用真心鼓勵 。

關鍵詞：溝通；愛心；尊重；聆聽；鼓勵

作者簡介：黃俊娜，女（1990-），遼寧省凌源人，學士，專業(yè)：漢語言文學（師范）。

[中圖分類號]：G45 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5-0-01

溝通在人與人之間是十分重要的，尤其是不同年齡的人溝通更是存在障礙，俗話說：“三年一個代溝”，也就是說年齡相差三歲，思想、行為等就會有很大的不同，也許這句話有一點夸張，但是年齡、身份、社會經驗等很多原因，都會造成人與人之間的溝通障礙。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種極其有效的教育方式。

那么作為教師，我們應該怎樣去和學生溝通呢？

第一，要用愛心去感動學生

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還要關心他們的生活，做他們的知心朋友，只有了解了孩子才會知道怎樣去教。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中所遇到的各種困難。教師的愛與耐心，對學生的發(fā)展也是極大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕之情，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

但是這個愛也是有限度的，作為老師想和學生成為朋友那是無可厚非的事，然而老師一定要找準自己的位置，作為一個老師，和學生溝通也應該有技巧和限度。

為了讓課堂氣氛活躍，教師可以調動自身所具備素養(yǎng)和駕馭課堂節(jié)奏來實現，但要活而有度。為此，教師在平常的交流中就必須明確告訴學生，上課是一個很嚴肅的事情，它不是課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙兒的親戚、長輩、晚輩，甚至可能是吃住在一起的親屬或朋友，而此時，師生關系就不必清晰了，甚至可以不必師徒相稱；但在課堂上就不一樣，它是一個整體，是一個學習知識的過程，此時，師生關系已經構成，學生在課外的一些言行不能隨便帶到課堂上來，教師也要做好相應的課前準備，教師的儀表神態(tài)、語言語氣，甚至在課堂上站姿都會成為學生學習與模仿的對象，不要在教育學生的時候，自己還存在問題，俗話說：“正人先正己”。

第二，要尊重孩子

要放下尊長的架子。現在的學生很有自己的想法和主見，也許他們的思想不是很成熟，這些未成年的孩子是想不到自身的缺點的。所以他們會希望受到尊重。教師不應一味地批評，而要進行正確的交流和引導。使他們認識到什么是對，什么是錯。給學生解釋的機會。我們上學的這些年都會碰到這樣的事情，對一些犯錯的學生的時候，通常劈頭蓋臉就是一頓臭罵，根本不給機會他們解釋。其實這樣做很不好，教育的效果很差。所以當我們我面對犯錯的學生時，要和他們心平氣和地談。給學生解釋的機會，然后再一點點跟他分析哪里做錯了。學生放下防備的心，就會比較容易接受別人的意見。給學生解釋的機會也會化解很多不必要的麻煩。

第三、要用心聆聽

聽學生講話時心不在焉，往往是師生溝通失敗的重要原因。好的溝通，需要用心去聆聽了解對方心中的感受。教師對學生的積極的聆聽態(tài)度，會使學生覺得受到尊重并肯定自己的價值。教師要避免當學生在講話時，急于表達自己的意見，注意力不集中在學生的講話上，打斷學生的講話等。往往教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于表達自己的方法，這就導致了師生溝通的敗筆。與學生談心要講真話、實話。每個學生都有自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，要從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地交流，這樣學生才能接受、并樂于接受。

第四，要用真心鼓勵

贊美是每個人都需要的，若發(fā)現孩子有值得贊美的行為時，要把握時機鼓勵孩子，不管用什么方法，哪怕是一個眼神，只要是真心誠意的，孩子必然會感受到。如果教師能巧妙地運用一些激勵的方法去贊美學生，這種教育的手段往往會達到事半功倍的效果。一個學生，哪怕是班上學習最差、行為最差的學生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現，每個學生都有他吸引人的一面，教師應抓住他們的閃光點作為教育的切入點，通過對學生的贊美打開學生的心靈，教育自然也會得心應手。

作為成長中的孩子，學生身上的不良習慣是難免的，面對這種情況，如果適時地采取贊美的方法，以平常心去發(fā)現他們的每一個長處，肯定他們的每一次進步，自然而然就會發(fā)現學生的閃光點，幫助他們發(fā)現自己的價值，從而樹立學生的自信心。學生的每一個微小的進步都及時給予稱贊，這樣會讓孩子們覺得老師時時刻刻都在關注他，他們就會表現得更好。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的生活中，就會養(yǎng)成積極向上的健康心理，就會以積極主動的態(tài)度去學習新知識、探索新方法、研究新問題……這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著希望和信心。

總之，作為教師，必須做好與學生的溝通工作，才能使學生從心理上，情感上接受你，認可你，教師才有機會發(fā)揮自己的所長教書育人。

參考文獻：

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