堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展

摘 要：在我國全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，隨著社會結(jié)構(gòu)和競爭格局的轉(zhuǎn)變，人們的思想觀念也在發(fā)生著極其深刻的變化。如何在新環(huán)境下對大、中專院校學生進行正確的思想引導(dǎo)和教育已經(jīng)成為學校思想教育轉(zhuǎn)型的一項新內(nèi)容。本文通過堅持以人為本來促進學生全面發(fā)展的重大意義、是學生發(fā)展的內(nèi)在要求、必須從學生需要出發(fā)及注重人文關(guān)懷等四大方面闡述堅持以人為本促進學生健康、全面發(fā)展的重要意義。

關(guān)鍵詞：以人為本；思想教育；大中專學生；全面發(fā)展

作者簡介：王時福，男，2001-2010年任天津市第一商業(yè)學校學生工作處主任兼支部書記，主要負責學生思想政治工作，2010-至今任天津市第一商業(yè)學校招生辦公室主任兼支部書記，主要負責招生工作。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-5--02

新一屆人大、政協(xié)會議結(jié)束后，隨著新領(lǐng)導(dǎo)人員和機構(gòu)的調(diào)整，標志著我國深化改革、擴大開放、加快發(fā)展的步伐將進一步加快。我國將進入重要戰(zhàn)略機遇期和全面建成小康社會的關(guān)鍵期，社會結(jié)構(gòu)、競爭格局以及人們的思想觀念、利益關(guān)系也會發(fā)生極其深刻的變化。經(jīng)濟社會大變革既給國家和社會的發(fā)展帶來了生機與活力，使人們的物質(zhì)生活發(fā)生巨大變化，同時也給人們的思想直接或間接地形成影響乃至沖擊。人是一切社會活動的主體，也是生產(chǎn)力中最活躍的因素。在這個主體范圍內(nèi)，我更關(guān)注的是大、中專學生的全面發(fā)展。如何按照科學發(fā)展觀的要求，堅持以人為本注重學生的健康、全面發(fā)展，我認為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、充分認識堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展的重大意義

黨的十八大明確指出，為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，以人為本、執(zhí)政為民是檢驗黨一切活動的最高標準。中國特色社會主義理論體系也涵蓋了堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀。促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展，這就把以人為本提到戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的高度，強調(diào)以人為本是發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。

堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展是聚民心、匯合力、促發(fā)展的需要。實踐證明，人是推動歷史發(fā)展的動力。以人為本同我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和代表中國最廣大人民的根本利益的要求是一脈相承的。科學發(fā)展觀明確把以人為本作為發(fā)展的最高價值取向，就是要尊重人、理解人、關(guān)心人，就是要把不斷滿足人的全面需求、促進人的全面發(fā)展，作為發(fā)展的根本出發(fā)點。從國家發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的高度認識堅持以人為本，注重學生全面發(fā)展的重要性。在新形勢下只有正確理解和始終堅持以人為本，才能擺正學校對學生文化知識傳授與思想教育及社會主義核心價值觀培養(yǎng)的關(guān)系，才能正確教育引導(dǎo)學生全面發(fā)展、健康成長，逐步使自己成為國家建設(shè)的有用人才和社會發(fā)展的棟梁梯隊。

二、堅持以人為本是學生全面發(fā)展的內(nèi)在要求

堅持以人為本，對于大、中專學生思想教育而言，就是以學生為本。體現(xiàn)學生在教育中的主體地位，做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，提高教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。這也是貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)中國夢的本質(zhì)要求。

1.堅持以人為本，是構(gòu)建和諧社會的基本要求。構(gòu)建和諧社會強調(diào)的是對人本身的尊重，關(guān)注的是對人的勞動、知識、創(chuàng)造、價值的充分肯定。公平和正義是構(gòu)建和諧社會的共同理性基礎(chǔ)，只有堅持公平和正義，才能確立社會生活主流信念和合理、和諧、規(guī)范的人際關(guān)系，形成講誠信、講道德、講法制、講秩序的行為規(guī)范，使社會環(huán)境有利于人人想干事，人人能干事，人人能干成事。高等學校、職業(yè)學校是培養(yǎng)、造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要陣地，它的教育主體是堅持以學生為本，要在學校構(gòu)建和諧校園，必須實事求是地分析學生產(chǎn)生思想問題的原因，按照公平、正義、寬容的社會理念，千方百計地鼓勵學生進行自我教育，實行公平原則下的目標激勵，調(diào)動起學生們的積極性。充分發(fā)揮人的主觀能動性，最大限度地挖掘人的潛能，幫助學生制定與自己能力向匹配、符合國家建設(shè)需要的發(fā)展愿景。

2.堅持以人為本，是當代學生自身發(fā)展特點的要求。當前在校學大、中專生全部是出生在改革開放年代，成長于社會轉(zhuǎn)型期間的青年一代，其心理狀況、接受能力、欣賞水平及接受信息、學習知識、休閑娛樂的方式、方法、手段都發(fā)生了很大變化，思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強，在思想、價值、觀念、行為呈現(xiàn)許多新的特點。從現(xiàn)實思想看，同學們關(guān)心熱點在減少，缺乏相互間的聚焦點和碰創(chuàng)點，政治意識、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實的頭腦所取代；從思想價值看，由于生活經(jīng)歷的單純和價值環(huán)境的復(fù)雜，有的同學存在認識和行為的背離；從思想行為看，主體性、選擇性、觀念多樣性特點突出；從思想走向看，在政治觀念上積極、健康、向上、認同，在社會熱點上思考多、關(guān)注多、憂患多，在成才意識上求新、求知、求整體素質(zhì)的提高，在價值取向上注重自我，注重功利，價值取向多元。同時，這些在校的青年學生正處于成長期，各方面還不成熟，將面臨諸如學習、成才、健康、生活、交友、戀愛、求職、就業(yè)等眾多人生考驗，在這個過程中，還會有很多具體的困難和困惑，也會有很多彷徨和誤區(qū)。所以，要增強學生的思想教育的時效性，必須做到貼近實際，貼近生活、貼近學生，時刻把握其思想脈搏，把釋疑解惑和排憂解難結(jié)合起來，及時給學生開導(dǎo)和幫助，注重其全面發(fā)展，

三、堅持以人為本，必須從學生的需要出發(fā)

學生的全面發(fā)展離不開學校和老師的教育培養(yǎng)，這其中包括知識傳授和思想教育。就思想教育方面，我認為應(yīng)堅持以學生為本，不僅要體現(xiàn)學生的主體地位，重要的是了解學生的特點，滿足學生的需求，努力把思想教育做到學生的心里去、心坎上。

1.貼近學生的學習、生活實際，滿足學生成長的需要。對于在校大、中專學生而言，熱愛學習，渴望成才，學習是最主要的，也是最重要的活動。因此，學校在幫助和引導(dǎo)其指定明確的學習目標和學習計劃的同時，通過有效地人生觀、價值觀、成才觀的教育，引導(dǎo)學生把學習和成才結(jié)合起來，把自己的前途同國家發(fā)展和祖國的命運緊密結(jié)合起來，從而增強學習的動力和持久力，提高學習的積極性和主動性。另外，高校、中專生活給予學生廣闊的空間和更充裕的自由支配時間，物質(zhì)生活水平的提高也給學生對高層次的追求提供了條件。所以思想教育要能夠幫助和引導(dǎo)其鍛煉自理自立的能力，自主自覺地駕馭生活。通過正確的生活觀、消費觀的教育，把學生的時間和精力引導(dǎo)到學習、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)上來，養(yǎng)成良好的生活習慣，形成文明健康的現(xiàn)代生活方式，消除拜金主義和享樂主義，樹立高尚的精神需求。

2.貼近學生的思想實際和所關(guān)心的熱點問題，滿足學生追求理想和追求民族精神、滿足情感和關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的需要。現(xiàn)在的在校學生都是伴隨和平與發(fā)展時期成長起來的，不僅缺乏對中華民族歷史的深刻了解，而且又生活在社會開放、信息便捷的大環(huán)境中，受到不同文化和觀念的影響，面對著文化認同和價值認同的艱難選擇。這就要求對學生必須深入地進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，使所有的學生都明白，黨和人民對當代大、中專學生寄予殷切希望，全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化重任需要他們?nèi)コ袚腥A民族的偉大復(fù)興需要他們?nèi)^斗，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和人民的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。

當代大、中專學生是隨著改革開放一起成長的，思維活躍，思想敏銳，胸懷遠大理想，勇于自立自強，樂于接受新生事物。尤其是關(guān)心祖國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)心社會主義民主政治建設(shè)的進程，關(guān)心黨風廉政建設(shè)，關(guān)心國際形勢，當然也關(guān)心自己的前途和未來。這就要求學校思想教育在理論與實踐的結(jié)合上、在國際與國內(nèi)的結(jié)合上、在宏觀與微觀的結(jié)合上、在說理和解決實際問題的結(jié)合上下工夫。

四、堅持以人為本，必須注重學生人文關(guān)懷

改革開放以來，隨著社會利益格局的調(diào)整和社會生活的急劇變化，工作和生活節(jié)奏的明顯加快，競爭的日趨激烈，經(jīng)濟和分配的多元化，必然帶來人的思想的多元化。人的需要希望得到理解與關(guān)懷，人的價值希望得到承認與尊重，人的歸屬希望得到落實與確定。如果這些都不能解決，加之心理壓力得不到及時地緩解和釋放，就容易產(chǎn)生心理異常，導(dǎo)致思想情緒波動，甚至可能引發(fā)社會問題，大、中專學生也同樣如此。

1.培養(yǎng)學生良好的個性心理品質(zhì)是新時期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。現(xiàn)在的大、中專學生多數(shù)是獨生子女，而且受父母家庭太多的期望，加上應(yīng)試教育的影響，適應(yīng)社會的能力還不強，進入大學、中專學校以后，競爭環(huán)境更為激烈，一時的不適應(yīng)容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種各樣的心理問題。因此，加強對大、中專學生人文關(guān)懷和心理健康教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提。高素質(zhì)的人才不但要有良好的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且也要有良好的心理素質(zhì)。事實證明，一個民族，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能自立于世界民族之林。一個人，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。從古到今，許許多多成功人士的共同之處就在于，他們不僅有扎實的知識素養(yǎng)，較強的專業(yè)能力，而且有良好的心理素質(zhì)。而那些事業(yè)失敗、人生遭受挫折的人，也往往是與其情感意志比較脆弱，經(jīng)不起困難、挫折乃至成功的挑戰(zhàn)和考驗有關(guān)。所以，心理問題以及心理健康教育問題，越來越為社會所重視，為廣大青年學生所認識。如何提高學生的社會適應(yīng)能力、承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促使其心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。

2.采取多種途徑實施對學生的人文關(guān)懷。一是搭建面對面的溝通平臺。通過學生會、社團組織等舉辦懇談會、開展問卷調(diào)查，摸清帶有共性特點的問題。二是搭建點對點的溝通平臺。通過建立師生聯(lián)系點，了解學生心聲，掌握學生實情、解決個性問題。三是搭建日常溝通平臺。關(guān)注學生升級、入團、入黨及家庭生活困難等動態(tài)變化，及時研究對策。四是搭建熱線溝通平臺。通過手機、短信、網(wǎng)絡(luò)等載體，快速反應(yīng)、有效應(yīng)對各種情況。

我在學校工作多年，在教育教學實踐中體會更多的是對學生既要教育、引導(dǎo)，又要了解、關(guān)心和幫助。尤其是要發(fā)揮黨團組織、學生會的作用，通過舉辦讀書演講、知識講座、學術(shù)研討、業(yè)余黨校等學習形式，或者參加公益勞動、社會調(diào)查、社會服務(wù)、勤工儉學、實習鍛煉等各種社會實踐活動，深化學生自我潛能的認識和發(fā)揮，培養(yǎng)學生自信、自立、自強，在現(xiàn)實全面發(fā)展的同時，真正地把自己融入社會，把自己鍛煉成為對社會對國家有用的人才。

參考文獻：

1、劉安生，以人為本加強新形勢下高校思想政治工作，繼續(xù)教育研究，2010

2、劉建佳，論新形勢下高校學生工作的理念創(chuàng)新，湖南商學院學報，2006

3、汪盛科，以學生為本：高校學生工作的必然訴求，學校黨建與思想教育，2003