引導 信任 交流

進入中等職業學校的學生，大多是學習成績較差，學習目的性不強。他們到學校來或是為了應付家長，或是為了拿文憑，或是為了混日子。且大多是伴隨著老師的批評、家長的指責過來的，有點甚至對自己喪失信心，自暴自棄。要讓這樣一群學生能在三年后憑著一技之長去適應社會，班主任的工作舉足輕重。在十幾年的工作實踐中，總結了幾點體會：

一、提高自身素質，當好引路人

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任的工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有不可替代的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要求學生講文明懂禮貌，我們首先要做到尊重每一位學生的人格，不挖苦諷刺他們；教育學生搞好團結，我們首先要做到和科任教師、辦公室同事搞好團結；教育學生熱愛勞動，我就經常和他們一起打掃衛生；和學生交知心朋友，課余時間多深入到學生中去，使他們與你無拘無束的相處，學生必然會對你敬而近之；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時堅持做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應該提高自身素質，樹立崇高的職業道德，以高尚的道德風尚去影響學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

二、建立學生輪值制度，培養自育能力

班級管理，是班主任和學生共同參與的管理。班級管理目標的實現既依賴于班主任的辛勤工作和勞動，亦有賴于學生良好的自我管理和對班級管理的積極參與。班主任要信任學生，要引導學生進行自我管理，要大膽讓學生進行自我管理的嘗試，要為學生參與班級管理創造條件和契機。如值日問題，過去的一貫做法都是讓幾個班干部輪流，經過實踐觀察，我發現這樣下去會兩極分化，只能是好的學生仍然好，差的學生依然沒有進步，會使部分學生長期處于被動狀態，游離于班級管理的邊緣，失去上進心和積極性。為培養學生的自育能力和競爭意識，在德智體美勞等諸方面都得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會，我建立了全班學生輪流值日制度，極大地調動了學生的上進心和積極性，使每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過建立輪值制度，是我進一步認識到：學生是班級的主題，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和業務，也有參與班級管理的權力，只有讓學生自覺融入管理的全過程，才能促進學生“主體意識”的確定。

三、堅持因勢利導，關心后進學生成長

后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼，他們往往在同學中抬不起頭來。他們需要的是老師的關心、家庭的溫暖、集體的關愛。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒。才能開展轉化工作。平時堅持做到：在學習上熱情的給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，游離點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護和關心，并逐步改正錯誤和缺點。我特別注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，對優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，讓他們看到希望，增強進步的信心。如有一女生因基礎差，人又懶，對學習毫無興趣，整天混日子。我發現她對文藝忒感興趣，在班內組織小型文藝活動時就經常讓其上臺表演，并適時鼓勵和表揚，后在學校元旦文藝匯演中推薦其參加，結果很成功，一舉奪得演唱類一等獎和樂器類三等獎兩項大獎。通過一系列的引導教育，使她的自信心得到了增強，慢慢地感覺自己并不是很差，學習興趣增強了，學習成績也有了明顯的提高。

四、以“主題班會”為契機，提高學生綜合素質

好多時候，用大道理對職業高中的學生進行教育往往是失敗的多，或者收效甚微。我就想到利用“主題班會”，讓他們在潛移默化中，在不知不覺中提高自己，還能鍛煉學生的語言表達能力和臨場應變能力。如當我發現同學們時不時的會有些學習用品遺失；時不時的有公物損壞，既沒有人發現，也沒有人匯報，查還無從下手。就決定召開一次關于“誠信”教育，我知道，一味的說教學生不容易接受，還會適得其反。于是我組織了一次以“讓誠信伴我一生”為主題的班會。會前，把全班分成若干小組，每組推薦2～3名同學準備一個“誠實的故事”，在班會上演講。結果充分的準備，班會課上，各種有“誠實”的小故事一個接一個，氣氛十分熱烈。通過這些故事，同學們的心靈受到了洗滌，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶，語言表達能力還得到了提高。我把握時機進行小結：大家的故事都很精彩，誠實是做人的根本。俗話說的好：“金無足赤，人無完人?！比说囊簧豢赡懿环稿e誤，可怕的不是犯錯誤，而是犯了錯誤不能主動承認錯誤，不改正錯誤，甚至將錯誤轉嫁他人，這種不誠實的行為一旦養成習慣，將會貽害終生。希望大家要向故事里的人物學習，做一個誠實的人，做一個勇于承擔錯誤，積極改正錯誤的人……經過這次班會，有好幾個學生還主動向我承認平時的一些過失和錯誤，我適時地進行了表揚，讓他們真正感到了誠實的魅力。至此，物品遺失，公物損壞等事件少了，即使發生，也會有同學主動承認，主動賠償。

通過班主任工作，讓我深切體會到：職業學校的學生雖然在學習上受客觀因素的影響，存在這樣、那樣的問題。但作為班主任，應用一顆火熱的心去包容學生，用滿腔的熱情去關愛學生，以朋友的身份去面對學生。既嚴格要求，有真誠幫促，牢牢把握“引導為先，信任為本，交流為促”的原則，充分挖掘學生的潛能，定能使學生在輕松和諧的環境中得到全面的發展，真正成為驕傲的“藍領”一族。

（作者單位：江蘇省靖江職業高級中學）