中學生創新能力的培養

江澤民同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”沒有自主創新，就不可能落實科學發展觀，也不可能構建社會主義和諧社會。創新教育是我國素質教育的重要組成部分，是素質教育的核心和靈魂。教師要樹立創新意識，以便提高自身的指導能力，從而提高學生的人文素質。那么如何在素質教育的環境下充分培養學生的創新能力？

首先，教師必須要樹立自己的創新意識，提高自己的指導能力。這樣才能為學生創設寬松、民主、富有創新精神的創造氛圍，激發探究興趣，培養學生集中的注意力；培養學生敏銳的觀察力；培養學生高效、持久的記憶力；允許學生“出格”、突破常規，培養學生創造性的思維能力；鼓勵學生主動參與，提高學生的操作能力；讓學生有挫折體驗，培養學生頑強毅力。

俗話說興趣是最好的老師。一般來說，數學學習成績好，就容易對數學學習產生興趣；反過來，對數學一旦產生了興趣，它就會成為一種強大的動力，使得學生努力學習，提高學習效率。在實際生活中，如果學生有一點點的進步，教師加以鼓勵，這樣就會使得學生感到高興，慢慢的就對這門課產生了興趣，然后我們就會看到學生一點一點的進步。我也在平時鼓勵學生，并且對我們所謂的“差生”也使用同樣的方法，欣喜的是過一段時間他們真的有了進步。

對中學生來說，沒有觀察就沒有學習。而且人的觀察力不是與生俱來的，而是可以在學習中得到發展的，如果有意識的培養學生的觀察力，就能使它得到更好的發展和提高。每個學生都有自己不同的觀察角度和方向，所以得到的結論也不一樣。因而教師應該有意識的培養學生的觀察能力。

對學生來說，記憶力是決定成績好壞的一個非常重要的心理因素，而在數學教學中，教師應該有意識地培養記憶力。數學這門學科可以培養學生的邏輯能力、抽象思維能力，教學時應該把知識具體化、形象化，從而加強學生的記憶力。

在我們生活中，一般具有創造能力的人思維方式大相徑庭，我們稱之為“怪胎”。這種思維方式不依常規，具有新穎性、獨特性，而且具有實用性。在課堂上如果出現這種情況，教師不要批評學生，應該鼓勵學生，創設一個寬松的環境，讓這樣的學生有發揮的空間，慢慢的提高他們的創新能力。

學習的主體是學生，只有學生積極主動地參與學習活動，才可以提高學生的創新能力。我們知道，任何一個創新過程都要動手、動腦。所以應該讓學生多參加實踐活動，在實踐活動中發現問題、解決問題。

創新活動需要很強的毅力，很多成功都建立在失敗的基礎上，這樣我們就需要一個毅力支撐自己走下去，不然結果就會是半途而廢，把自己的創新活動扼殺在了搖籃里。

除此之外，教師還應該提高學生的人文素質和繼承優秀的文化傳統。因為創新能力來源于扎實的基礎知識和良好的素質。在培養學生創新能力的同時應該注意采用的方法要符合中學生的發展和認知規律。如果有條件的話，還可以為學生開設創新課程，為學生營造創新氛圍。更重要的是教師要把自己的愛撒播在學生心中，走進每個孩子的心靈深處，讓學生體會到溫暖，這樣更有利于學生創新能力的提高。

總之，在世界科技進步日異月新的情況下，任何國家的發展都離不開自主創新。素質教育的改革必須提高學生的創新能力。教師必須把增強學生的創新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，為我們國家的繁榮和昌盛而努力。

（作者單位：山西省臨汾市吉縣東城九年制學校）