高職教育中計算機基礎教育的初探

摘 要 在高職教育中，幾乎所有專業都開設了計算機基礎課程。隨著計算機技術在各領域的應用不斷拓展，新問題不斷出現在我們面前，計算機基礎課程的教學任務與教學內容也在不斷變化，這就給我們廣大計算機基礎教育工作者提出了新的挑戰。

關鍵字 計算機基礎 高職 信息素質

中圖分類號： G434 文獻標識碼：A

隨著計算機技術的發展和普及，計算機已經成為了人們學習、工作、生活的必不可少部分，它已經深入到了各行各業的方方面面。但如今的高職院校計算機基礎教育主要把如何幫助學生通過計算機等級考試作為能力考核的硬性指標，這些已經遠遠不能滿足社會發展的需要。

本人認為，高職計算機基礎教育不僅要使學生學會簡單的計算機使用，更為重要的是在此基礎上，教會學生學會如何運用計算機進行信息處理，提高解決應用中實際問題的能力。因此，計算機基礎教育不能繼續以提高學生計算機操作能力為目的，而應該以培養學生的信息素質為目的。

面對紛繁復雜的信息時代，對人才的信息素質的要求也提出了更高的要求，歸納起來主要有如下幾點：

①能夠熟練使用并維護計算機；

②能夠高效準確地獲取信息；

③能夠精確地、創造性地使用信息；

④能夠合法地利用、傳播、創造信息。

而實際的計算機應用基礎教學過程，存在著許多急需解決的問題，如教、學、練過程經常脫節，導致計算機應用基礎教育難以達到期望的目標。歸納主要有以下幾個缺陷：

（1）內容繁雜，相關性差，學生難接受

目前較流行的Windows+Office，內容主要包括計算機概述、操作系統的功能和使用、Office的使用、網絡等方面的知識，另外，有些教材和增加了常用軟件的使用方法與數據庫的基礎知識，這些知識相互獨立，關聯性小，但是涉及的內容卻非常多，知識面寬。對教師來說，要求很高，對學生來說，學習也不是一件輕松的事情。

（2）理論知識與操作并重，理論知識要記憶，操作要熟練

計算機課程都是實踐性很強的課程，通過上機操作和練習，掌握操作系統的特點、辦公軟件的使用方法和網絡的基礎知識。另外，它是一門需要記憶的課程，計算機的發展、計算機的工作原理和特點、數制轉換、網絡的基礎等內容要求記憶并且要能夠靈活運用。因而，學生在學習時，需要理論聯系實際、理解與操作相結合。教師在教學時要合理安排理論與上機學時。

（3）學生水平參差不齊，教學的深度和難度不易把握

目前，我國的實際情況是：城市學生的計算機應用基礎比較好，有些中學已經開設了計算機應用基礎知識方面的課程；而欠發達地區的農村中學根本沒有開設計算機課程的條件，有些學生在進入大學前從來沒有接觸過計算機，對計算機應用基礎知識一無所知。這種基礎的差異要求教師教學時要根據學生的實際情況，因材施教，從而取得較好的教學效果。

（4）學生上機時面臨的誘惑多，需要正確引導

由于計算機與其他的教學儀器不一樣，具有通用性和多用性的特點，而初次接觸計算機課程的學生難免會為計算機的強大功能吸引，好奇心促使他們對計算機內的資源會做進一步的了解，但這種了解不一定全都對學習有好處，例如學生有可能會玩游戲，做一些與課堂教學內容無關的事情。這時，教師的正確引導顯得至關重要。

為了更好的適應社會的需要，本人認為，在計算機基礎的教學過程中，我們需要除了要做技術上的更新，增加新的教學元素之外，更應該調整教學的思維和目標。思考如下：

①建立計算機基礎教育體系。信息素質還與人文素質修養、語言組織能力、邏輯思維能力等具有密切的聯系；另外，各個不同的專業對計算機的使用和要求都不同，對于一般的計算機使用外，我們可以根據專業的不同而有所側重。計算機基礎教育可以與《大學語文》、《作品賞析》、《音樂》、《美術》、《數理統計》、《應用寫作》、《文獻檢索》、《畢業設計》等課程或專業緊密結合，在這些課程和專業的教學中，引導學生運用計算機信息技術進行學習。因此，從某種角度而言，計算機基礎教育應貫穿整個學習過程。我們可以把這些諸多因素匯總起來，形成一個計算機基礎教育的體系。

②建立計算機教育體系下，按不同的分類進行課程設置，使其適合不同學生的需求。本人認為，我們可以把計算機基礎分成兩個部分，基礎部分和專業部分。基礎部分可以適用于不同的人群，對計算機而言，就是最基本的計算機認識和操作，及對一些信息的查詢和處理；而專業部分，則可以根據不同的人群，進行相對側重的指導和練習，使其讓專業知識和計算機相結合，從而利用先進的計算機技術來解決實際問題。

③及時更新教學內容。計算機的發展日新月異，相應的計算機方面的知識也在不斷發展和更新，舊的知識不斷被淘汰，新技術的應用層出不窮。我們應該在具體的教學過程中，隨時追蹤計算機技術發展的最新動態，了解信息技術的最新趨勢，緊跟時代發展的潮流和步伐，與時俱進，不斷地更新內容，加入新的教學元素，同時也能夠提高學生的學習興趣。

高校計算機基礎教育是人才素質教育，我們應始終堅持以學生為本的原則，大膽的改革和創新，并不斷提高自身的素質，隨著計算機知識的更新而變革教學內容和教學手段，才能更好的幫助學生成才。

參考文獻

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