淺論高職計算機教學中對學生綜合能力的培養

摘 要 當今社會，職業教育不斷深入，各類專業大量畢業生涌入會。然而，看似人才濟濟，真正符合社會需求的人才仍然短缺，熱門專業計算機專業也是身陷其中。原因之一即使真正所需具備綜合能力的人才非常少，因此，高職院校應該培養社會所需要的實踐型人才，致力于培養學生的綜合能力，讓他們走進社會能馬上融入社會，快速進入工作角色。本文從計算機教學實際教學經驗中，對培養高職學生綜合能力進行思考并提出一些建議。

關鍵詞 高職計算機教學 自學能力 創新能力 實踐型人才

中圖分類號： G434 文獻標識碼：A

高等職業教育由于其獨特的教育模式和人才培養模式，就要求我們在計算機教學過程中側重培養學生的自學能力和創新能力，讓他們成為社會所需的實踐型人才

1 培養學生的自學能力

新世紀是一個信息急劇增長、技術不斷發展的社會，技術的不斷更新，在要求我們的學生具有接受新生事物的能力同時，還應該有較強的自學能力，能夠及時地學習新技術相關內容。而實際的教育教學過程中，我們的學生更多的時候卻在充當一個聽眾，一個接受者，傳統的教育模式還一直沒有發生本質改變，課堂上老師面面俱到地講解，課外學生按照筆記進行相關操作，雖然很多的時候也會安排相應的實踐內容，但是這些都圈定在我們講解的范圍內。通過這樣的訓練，學生往往只能掌握課堂講解范圍內的相關操作技能，對這些技能稍微做些變換后，都無從下手。學生所有的學習更多的時候都依賴著老師。對于自學能力的培養，對于計算機老師來說，我們可以完全擺脫常

規教學模式，把學生放開。我們可以用很少的課時把某個技術的基礎知識做一些基本的講解后，布置若干綜合的訓練課題，然后把所有的時間都交給學生，讓他們去根據自己選擇的課題查找相關的資料、技術，通過不斷地學習去完成課題。在課程的結束前，可根據課題的選擇情況，組織同類課題小組進行交流，從而達到預期的效果。這樣就把常規的以教師為中心的講練模式，轉變為以學生為中心的學生自主學習模式，以此來培養學生的自學能力，提高設置適應能力。

2 培養學生的創新能力

學生創新能力的培養離不開教師教育觀念的創新，因此教師應在平時的教學過程中始終面向全體學生，始終以提高學生的基本素質和創新能力為基本目標，實施全面的素質教育，并且在日常的教育工作中始終將培養學生的創新能力和創新精神擺在工作的重要位置。培養學生的創新能力離不開一個創新的教育環境，教師必須采用各種教育手段來激發學生強烈的求知欲望和學習興趣，讓計算機課堂教學成為學生創新思維能力培養的搖籃。教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養他們確立科學的態度和掌握科學的方法。利用計算機多媒體、大屏幕投影、網絡等先進的教育手段代替傳統的粉筆和黑板。在課堂上著重問題的創設，提供探索思考的學習氛圍，讓學生在實踐活動中發現問題，著手解決問題，使學生成為學習的主人，教師則成為學生的協助者例如在講解Visual FoxPro 教程時，首先讓學生面對計算機，熟悉Visual FoxPro 界面，了解各菜單項的功能，然后再幫助學生學會使用幫助0菜單。學生在剛開始學習此軟件時，感到困難重重，每進行幾步操作都會遇到新問題，甚至產生抵觸心理，尤其VisualFoxPro 里的新名詞，如： 屬性、事件、方法、類等等，此時教師要關切和藹地耐心指點，鼓勵學生去發現新問題，引導學生大膽地試驗，并提供可行的處理辦法，使學生在不斷的操作中，總結出有規律性的解決問題的方法。積極開展第二課堂，采取課外的協會方式培養學生興趣，開展第二課堂活動可以打破了課堂教學的局限性，學生既可以有自己的學習進度，也可以互相探討、交流，使每個人的思路更開闊、更清晰。若教師能適時引導，那么學生的學習熱情就能很好的保持和提高。例如，可以成立的計算機協會，開展打字訓練、編程訓練、軟件設計、網頁設計和動畫設計等活動，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野；強化了學生的學習動機，培養了學生獨立地學習知識、研究問題的能力； 培養了學生的合作意識和創造性思維品質。

3 培養社會所需要的實踐型人才

加強實習實訓，培養動手操作能力培養合格的高職學生，更應該注重學生動手操作能力的培養。為了取得良好的效果。首先，要求教師必須更新思想觀念，提高思想認識，重視技能訓練課的實踐性，多采用直觀性、模仿性教學，使學生對每一項技能的操作要領理解到位，訓練過程中，能用實物演示的，不用模型，能用電化教學的，不空口說教，能讓學生動手操作的，不單靠演示，能讓學生深入社會實踐的，應鼓勵、指導學生親自參加社會實踐。熟悉并掌握計算機信息處理技術的基本知識和技能是社會職業需求的基本要求，也是高職高專學生必須具備的基本技能，這能為培養學生在本專業與相關領域中計算機應用開發能力，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的方法和意識，提高學生的計算機文化素質奠定基礎。高職的教育是就業的教育，是培養操作型、應用型人才的教育，要求學生掌握一定的實踐技術，理論和實踐相結合。因此說，教師應該認真思考如何引導學生掌握計算機應用技術，注意培養、訓練和提高他們的計算機應用能力這個問題，并且要將這個問題貫穿于整個教學過程中，引導學生在學習中學會應用，在應用中學會學習，創造性地開展計算機教學。

參考文獻

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