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文言文閱讀

送張唐民歸青州序

歐陽修

予讀《周禮》至于教民興學、選賢命士之法，未嘗不輟而嘆息，以謂三代之際，士豈能素賢哉！當其王道備而習俗成，仁義禮樂達于學，孝慈友悌達于家，居有教養之漸，進有爵祿之勸，茍一不勉，則又有屏黜不齒戮辱之羞。然則士生其間，其勢不得不至于為善也，豈必生知之賢。及后世道缺學廢，茍偽之俗成，而忘其教養之具，至于爵祿黜辱之法，又失其方而不足以勸懼。然則士生其間，能自為善卓然而不惑者，非其生知之，天所賦予，其孰能至哉？則凡所謂賢者，其可貴于三代之士遠矣。故善人尤少。幸而有，則往往饑寒困踣之不暇，其幸者，或艱而后通。

夫賢者豈必困且艱歟？蓋高世則難合，違俗則多窮，亦其勢然也。嗚呼！人事修，則天下之人皆可使為善士，廢則雖天所賦予，其賢亦困于時。夫天非不好善，其不勝于人力者，其勢之然歟？此所謂天人之理，在于《易》否泰消長之卦。能通其說，則自古賢圣窮達而禍福，皆可知而不足怪。

秀才張生居青州，其母賢而知書，三子喪其二，獨生最賢，行義聞于鄉，而好學力為古文，是謂卓然而不惑者也。今年舉進士，黜于有司，母老，而貧無以養，可謂困且艱矣。嗟乎！予力既不能周于生，而生尤好易常以講于予若歸而卒其業則天命之理人事之勢窮達禍福可以不動于其心。雖然，若生者豈必窮也哉？安知其不艱而后通也哉？

1.對下列句子中加線詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

A.士豈能素賢哉 素：本來

B.其幸者，或艱而后通 通：通曉

C.此所謂天人之理 理：理數

D.予力既不能周于生 周：周濟

2.下列各組句子中，加線詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）（3分）

A.其孰能至哉 其皆出于此乎

B.其不勝于人力者，其勢之然歟 求人可使報秦者，未得

C.夫賢者豈必困且艱歟 窮且益堅，不墜青云之志

D.母老，而貧無以養 北驅予并往，而不在使者之列

3.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.本文是一篇贈序，闡述了人生命運的困窘或通達既是由于天時，也由于人事的道理，因而不必為命途的順遂禍福而感到奇怪。

B.作者從三代及后世在禮樂教養等方面的變化對人有較大影響談起，認為人非生而知賢，時代環境對人影響深遠。

C.張秀才賢能好學，崇行道義，學有所成，卻被免官，以至于貧困，到了無法奉養母親的地步，作者引述此事，滿含悲憤。

D.本文語言樸實，巧于分析，表述辯證；行文中多用對比，立意鮮明。作者又用張秀才的事例更加具體地表明了對于人生命運的看法。

4.用“／”給文中畫線的部分斷句。（3分）

而生尤好易常以講于予若歸而卒其業則天命之理人事之勢窮達禍福可以不動于其心

5.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）

（1）居有教養之漸，進有爵祿之勸，茍一不勉，則又有屏黜不齒戮辱之羞（4分）

翻譯：___________________________________________________________________________

（2）人事修，則天下之人皆可使為善士，廢則雖天所賦予，其賢亦困于時。（3分）

翻譯：_________________________________________________________________________

古詩詞閱讀

八聲甘州·陪庾幕諸公游靈巖①

吳文英

渺空煙四遠、是何年，青天墜長星？幻蒼崖云樹，名娃金屋，殘霸宮城。箭徑②酸風射眼，膩水染花腥。時靸雙鴛響，廊葉秋聲。

宮里吳王沉醉，倩五湖倦客③，獨釣醒醒。問蒼波無語，華發奈山青。水涵空、闌干高處，送亂鴉、斜日落漁汀。連呼酒、上琴臺去，秋與云平。

注：①靈巖，山名，在蘇州市西，上有春秋時吳國的遺跡館娃宮、琴臺等。庾幕即倉幕，職掌管理倉庫治文書事。作者曾在蘇州為倉幕。②箭徑，即采香徑，是吳王宮女采集香花香草之地。③五湖倦客，指范蠡。范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，功成身退，放舟五湖（太湖）。

6.本詞遣詞造句，別具一格，詞中不少詞的使用既新鮮別致，又耐人品味。請就“膩水染花腥”中“腥”字作簡要賞析。（2分）

答：_________________________________________________________________________

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7.簡析下片中寫景抒情句的手法特點及效果（選取2句簡析即可）。（5分）

答：_________________________________________________________________________

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現代文閱讀

坐在箱柜前的老姑父

姜 了

老式箱柜裝包裹衣物，下面四個角墊木塊，地面返潮，啥好木料也架不住潮濕的侵蝕。坐炕沿兒，看老姑父從嘴里往出送話兒，他的話兒柔潤，還未生棱角，這與多年后他時而憋出的言辭判若云泥。老姑父斜身坐在箱柜前的木凳上，胳膊沒往柜上拄。柜面上有一本《中醫學》，淺藍色，皮兒厚書厚。風沒從窗戶闖進屋，去翻動那本書。《中醫學》合緊，平躺，有一副不想隨意讓人翻看的樣子。

一九八零年的某天，我老姑父閑坐箱柜前，沒出去給人打針看病。這之后，他閑暇的時日往起摞，直到摞成老高一堆。這么一大堆東西把他往垮壓，想挪挪不動。

身上挎的出診箱是我老姑父的幾分之一，背在他身上凸顯著箱子的大，但箱子不是我老姑父身上的累贅。藥箱子被迫放下，我老姑父當不成本村的赤腳醫生，他覺得身體和閑置的藥箱子一樣空。另一個人動用何種手段頂了他的差事，我老姑父不多問多想。一九八零年的某天，他愜意地坐在家中的箱柜前，還是本村唯一的赤腳醫生，身前身后事沒必要費心思。我老姑父進別人家看病打針，好話客氣話感激話迎來送去，還有那些目光，令他體內叫做自尊的東西倍受滋養。滋養到一定時候，這使一九八零年的某天，坐在箱柜前的我老姑父略顯超然。我老姑父當時穩坐于實木板凳上，正慈心善面，目光所及之物，似乎即將皆為眾生。我老姑父被自我感覺籠罩，眼光掠過我，窗外有無限的高遠之處，不僅僅限于天空。以后，沮喪裹緊我老姑父時，自有他不愿承受的跌落，他沒能力開藥店開診所做買賣，體面的差事想謀謀不到。我爸的話有得叨咕了：當初就沒看好他！當初，我爹不同意我老姑和他搞對象。

一九八零年的某天，我老姑父坐在自家的箱柜前，沉溺光陰里。走家竄戶，打針看病抓藥，我老姑父享用的抒情小曲不少。鑷子剪子玻璃針管在鋁制器皿盒子里碰撞，發出的聲響兒給我老姑父的耳膜搔癢，并舒服進身體深處。我老姑父用鑷子敲掉菲薄的玻璃藥水瓶的頭兒，只一下，好像巧勁兒寸勁兒他一想用就來，敲第二下即是自己侮辱自己。他為自己的這個灑脫動作得意，接下來用玻璃針管順暢地吸光藥水。玻璃針管舉高，眼光瞄上去，向上看時，我老姑父不只是看針管里的藥水有無氣泡，他甚至妄想一下自己的身體能達到某個高度。

我老姑父在一九八零年的某天閑坐，身旁兩個老式箱柜上擺放一本《中醫學》，等我老姑父拿起它，它才打開。我老姑父翻幾下放下，我耳朵里進來我老姑父溫潤的聲音。箱柜上的東西各有各的位置，它們想不到自己最后被沒有理由地挪窩。我老姑父一家搬到新地方，處境并不妙，我老姑父搬家后打更撿破爛兒，話在他嘴里是奢侈品。好在一九八零年某日之前的很多時日有他好日子過，好在一九八零年的某日，他在自家的箱柜前優雅地坐過。

一九八零年的某天前，他在自家的老屋炕上親過他幾歲兒子的小腳丫，子承父業，那是我老姑父當時最低的想法。二十年后，他為五百塊錢哭過為兒子哭過。父親通過一個遠親想為我老姑父的兒子謀一個差事，名額有限，時間緊。那遠親的兒子算一個，還差一個。半夜父親雇三輪車到幾十里外我老姑父家，問我老姑父他家孩子愿不愿意到市里某個大地方謀個差事干。我老姑父一家一時被我爹說動，第二天，一行五人包括我坐車進市里。在市里倒公交，我老姑父買四張票，差一張沒買。那個遠親拿話損我老姑父，說他腦袋進水了，連票都買不對。我老姑父低眉順眼，在座上沉默。沒脾氣，似乎損他的話能三下五除二地把他擠壓到扁到不能扁小到不能小。到那個大地方安頓下來，交五百塊錢押金，沒過幾天，我老姑父的兒子不愿呆了跑回家。五百塊錢白瞎了，父親去我老姑父家問問他兒子為啥沒干兩天就往回跑。回來說，我老姑父不說話，眼淚有得是掉。

我老姑父他哥家條件不錯，我叔酒喝高，紅頭脹臉地說過我老姑父一家窮成王八犢子樣也沒人管。我老姑父老姑大姑大姑父我爸我媽我在場，我老姑父不吭聲，目光像根根早已被扭彎磨禿，再無法硬挺，絕不會像一九八零年的某天，他坐在自家的箱柜前，目光掠過我，望向屋外。那日，我坐在炕沿兒上，瞅近在眼前的我老姑父。現在回想，他那日某時坐成一尊塑像就好了。

8.文中多次出現“一九八零年的某天”，這一句在文中的作用理解錯誤的一項是（ ）（3分）

A.反復出現起強調作用，意味著它的重要性。

B.這一年是老姑父人生命運的轉折點。

C.交代時代背景，這是中國社會的一個重大歷史轉折時期。

D.意味著行文按時間順序展開，起線索作用。

9.簡析第四段中老姑父打針前“抽藥水”場景描寫。（4分）

答：_________________________________________________________________________

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10.第一節寫放在柜上的《中醫學》一書，有何用意？（3分）

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11.賞析文中劃線的句子。（5分）

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12.作者最后希望老姑父坐成“一尊塑像”，聯系全文，談談你的理解。（5分）

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