2012年山東濟南中考作文

【題目】

人生的體驗，來源于多姿多彩的生活。無論是在家中，還是在校園，無論是在街巷，還是在田野，哪怕是一抹微笑、一本好書、一棵竹樹、一只飛鳥……都可以引發我們對真、善、美的觀察、體味與思索。細細咀嚼，你就能品到生活的真味。

請以“咀嚼生活的真味”為題目，寫一篇文章。

【解題】

題目貼近生活，貼近初中生，貼近心靈，融教育目的與人生百態于一爐，納語文素養能力與生活質量追求于一體。具體來說，題目的特點與妙處有三：

1.“生活”二字引人注目，內涵豐富。教育即生活。以“生活”二字入題，既是考查，又是引導，用意深遠。同時，“生活”二字也告訴學生到哪里去選材。

2.“咀嚼”二字給考生以明示：怎樣才能品嘗出生活的真味，怎樣才能寫出上等的佳作。對人、事、物、情、景等生活素材要細嚼慢咽，慢慢品味；對作文素材的處理要精雕細刻；對結構安排要一波三折，搖曳多姿。“咀嚼”非同一般。咀嚼，動作本身的上下反復，也許就是一種結構情節的暗示。

3.“真味”二字點出對文章的內容要求：要寫真生活，真的生活感受與體驗，真的感悟。“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”不行，假。道聽途說的，不行；人云亦云的，不行；僅僅察言觀色的，也不行，缺少一個“我”。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。生活中實踐得來的，親身經歷的，去偽存真的，由表及里的，親口品嘗的，才是最好的。

當然，這個題目也有其不足的一面：命題過于寬泛，缺少一種限制。

【范文】

咀嚼生活的真味

隨著一聲抽泣，我扭頭跑出了小區，雙手還在臉上不停地抹著淚水。腳下的路不知伸向哪里，就這樣無止境地跑著，跑著，委屈、抱怨一直盤桓心頭，壓得我喘不過氣來。

天空烏云密布。蟬聲聒聒。

不知不覺中，我跑到一棵大樹下。天氣更悶了，臉上淚水的蒸發也沒能帶走多少暑氣。

我終于坐下來，嘴里念叨著：“一會兒你就會跑來和我道歉！”這是你我最平常的和解。此刻，我的臉上一定淌滿了得意。

這是公園的一角。坍圮了一段矮墻又散落了一叢茂盛的薔薇，園內的柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都攀爬得自在坦蕩。這個場景好熟悉啊！我心中一動，仿佛看到了作家史鐵生的身影，這里多么像史鐵生的地壇，此刻的我……又多么像固執又倔強的史鐵生，而她又那么像總是在找尋孩子的母親……

他的故事我多么熟悉啊！他在最美麗的年華失去了雙腿，固執，委屈，倔強，獨自坐在那棵只屬于他的樹下，思考著生與死。他痛苦著，但他只知道自已痛苦，那時的他卻不知道，“孩子的痛苦在母親那里總是要加倍的”。每當他出門后，他的母親都要來這偌大的公園找尋他的身影，找到之后就默默離開。

——那我的母親呢？

想到這兒，那原本因吵架而緊皺的眉頭放松了下來，委屈、抱怨的心山不覺坍塌了下來。

我立即起身，抹去臉上殘留的淚珠，往家的方向走，一路上想著：

我的母親，是不是也在偌大的公園里找尋我的身影？是不是也在向一個個路人詢問看沒看到一個短發女孩？是不是也像史鐵生的母親一樣，步伐茫然又急促……

我不再想讓她來給我道歉，我不再想看到她紅紅的眼眶。淚水如潮，涌出我的眼眶。

拐了一個彎，我看到了頭發凌亂，眼眶微紅，踉蹌而來的母親，愛美的她只穿著睡衣和拖鞋。

我拉起她的手回家，她緊握著我，力氣比我要大得多，我感受著這潮濕而有力的手，是啊！這就是生活的真味吧！無論多少次大吵，小吵，摯愛也不會減少一絲一毫。

月亮躲進樹梢，或許它也在尋找生活的真味，在枝頭上停下了腳步，看我與母親手拉手，在桔黃色的燈光下笑著，走著，如同沐浴在愛的春光里。