高考語病中句式雜糅的常見類型

把兩種不同的句法結構混雜在一個表達式中，結果造成語句結構混亂、語義糾纏，這樣的語病就叫雜糅。表達時因既想用這種句式，又想用那種句式，結果造成將兩種句式放在一起說，半截轉向的現象，就是句式雜糅。

“句式雜糅”屬于《考試大綱》規定的6種常見病句類型中的“結構混亂”一類，是辨析并修改病句時出現頻率極高的類型，但考生往往很難識別。高考中經常出現的句式雜糅類型有以下幾種：

（一）表被動

常見結構：被（受）……所。如：

（1）消費者權益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

句子的前分句，將“……深受廣大消費者歡迎”和“深受廣大消費者所歡迎”雜糅在一起，修改時，任刪其一即可。

（2）這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。

（二）表原因

常見結構：原因是……造成（引起，誘發，作怪）；由于……結果；之所以……的原因。“關鍵在于……”與“……決定性作用”“……的原因（起因）”“由……誘發（所致）”如：

（1）不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

本句的后分句是“其根本原因是黨風不正”和“是黨風不正在作怪”的雜糅，修改時，任刪其一即可

（2）一個之所以變壞的原因，除了受到壞的影響外，更主要的是他自己沒有把握住自己。

本句前分句可說成“一個人之所以變壞”，也可以說成“一個人變壞的原因”。

（三）表時間

常見結構：長達……之久

例：這架航天飛機的研制，耗時長達六年之久。

或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

（四）表目的

常見結構：是為了……的目的；把……達到；防止……不再……旨在以……為目的。如：

（1）公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經過廣大干警三個月的連續奮戰，圓滿結束了。

或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動”。

（2）為了防止這一類事故不再發生，我們加強了交通安全教育。

本句將“防止這類事故再次發生”和“使這類事故不再發生”雜糅在一起。

（五）表意圖

常見結構：本著……為原則；從……為出發點。如：

（1）他們本著保證質量，降低成本為原則。使用了新的工藝和新的技術。

前分句要么說“本著保證質量，降低成本的原則”，要么說“以保證質量，降低成本為原則”。

（六）表對象

常見結構：對象……面向……；對于……問題上。如：

（1）這本雜志的對象，主要是面向中學語文及其他語文工作者。

本句可以說“這本雜志的對象，主要是………”也可以說這本雜志主要面向……”

（2）對于調動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

或說“對于調動工作這個問題”，或說“在調動工作這個問題上”

（七）表組成

常見結構：還有來自……也參加了……；成分是……配制而成；分……部分組成；有……組成；大多是以……為主。如：

（1）這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師，學生和科技工作者也參加了學習。

說明本句的“還有……學習”，我們可以說“還有來自……科技工作者”，也可以說“清華大學等……也參加了學習”，而現在將這兩種說法雜糅在一起，修改時，可以任選其中一種說法。

（2）止咳祛痰片是我廠的新產品，它的主要成分是遠志，桔梗，貝母，氯化氨等配制而成。

本句后分句要么說“它的成分是遠志……氯化氨等”要么說，“它主要由……等配制而成”。

（八）表程度

常見結構：分外……多了。如：

（1）他平時總是沉默寡言，但只要學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。

最后一句將“分外活躍而健談”和“活躍而健談多了”雜糅在一起了。

（九）表依靠

常見結構：靠的是……取得的；關鍵在于……是十分重要的；是出于……淡定的。如：

（1）如何才能讓大家富起來？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充足為前提的。

句中的“關鍵的問題是知識在起決定性的作用”，要么說“關鍵的問題是知識”，要么說成“要讓知識在起決定性作用”，不能雜糅成一個句子。

（十）表數量

典型結構大約……左右；高達……之巨。如：

（1）我國大約30%左右的青年認為“誠實守信”、“助人為樂”是優秀的傳統美德，是做人的基本準繩。

或說“大約30%的青年”，或說“30%左右的青年”。

（2）別小看這只太空馬桶，它的造價高達三千萬美元之巨。

或說“高達三千萬美元”，或說“達三千萬美元之巨。

（十一）表范圍

典型結構：大多……以……為主還有“以……為宜”與“……最好”。如：

（1）這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。

或說“大多是青年師生”，或說“以青年師生為主”。

（2）開調查會的人不在多，以三五人為宜最好。

12.表條件

典型結構：需要……不可；非……才行；“根據……狀況”與“從……狀況出發”。如：

（1）當然，要搞好跨學科滲透和綜合，并非易事，需要下一番功夫不可。

或說“需要下一番功夫”，或說“非下一番功夫不可”。

（2）專家認為，軍隊建設要根據國家的現實經濟狀況出發，控制軍隊員額及武器裝備的數量，努力建設一支精干的，機動靈活的現代化軍隊。

總之，看句式結構是否雜糅，判斷的關鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復。

作者單位：貴州務川民族中學。