利用學科優(yōu)勢為學生的成長、成才奠基

在常人眼里，普遍認為實驗班的學生就是只會學習。我常年擔任實驗班的班主任，我認為對實驗班的學生而言，成長是前提，成才是目的，實驗班的老師就是要培養(yǎng)具有高尚情操的尖端人才。所以語文教師首先必須有促進學生成人的教育能力，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質，使學生在優(yōu)秀文化的熏陶下，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，其次，要具備能促進學生成才的卓越教學能力，教師必須通過不斷提高自己的教學能力讓學生學會學習，著力培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。

一、利用語文老師本身的語言優(yōu)勢進行班級管理

現(xiàn)在孩子們的學習主動性和行為習慣一屆不如一屆，缺少責任心不說，什么事情不說三遍做不好。喜歡好高騖遠、想入非非，喜歡陶醉于虛幻的憧憬之中，甚至想一口吃個胖子，一蹴而就，不重視從一點一滴的小事培養(yǎng)，不重視基礎知識。針對這種情況：

我決定從小小的“一”字下手。于是，我召開了一個這樣的班會。讓一、二兩個大組收集“一”字組成的成語，第三組收集涉及到“一”的格言警句，如：一失足成千古恨，再想回頭百年深；一次遭蛇咬，十年怕井繩；一暴十寒；冰凍三尺，非一日之寒；不經(jīng)一事，不長一智；“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。”第四組收集涉及到“一”的俗語，“一把鑰匙開一把鎖”、“一寸光陰一寸金”、“一分耕耘一分收獲”、“一個人難唱一臺戲”、“一心不能二用”、“一著不慎，滿盤皆輸”……俗語由于幽默風趣生動，激發(fā)了學生很大興趣。趁熱打鐵，我組織學生進入第二步，即討論“一”的分量到底有多重，“一”與“萬”有什么關系。同學們展開了熱烈的討論：學習航程洶涌澎湃，不要幻想一帆風順；學習征途坎坷崎嶇，不要幻想一馬平川；要想成功就需要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)；要想成功就要積極主動，全面掌握知識，不要掛一漏萬；要想成功必須一分一秒都要抓緊；要想成功就要靈活機動，善于舉一反三、融會貫通；不能遇到挫折便一蹶不振，將自己看得一無是處；萬丈高樓由一磚一瓦砌成，學習要一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營；要善于團結同學，要懂得一木難支、孤掌難鳴、眾木才能成林；為人要講信用，一諾千金。這次班會之后，局面有了好轉。

當然，每每一個新的班級組建，我除了抓常規(guī)，還首先要讓學生明白我自己作為班主任的底線、標桿，班主任欣賞的是什么？厭惡的是什么？班主任希望的男子漢需要什么品質：一、要有非常高度的責任感：工作之后，要效忠于他的企業(yè)；進入圍城之后，要對他的婚姻、孩子負責；一定要大氣，要有紳士風度。班主任欣賞的女孩子是什么樣的：善良純潔，明辨是非，自尊自愛。一個民族的素質取決于母親的素質。教育要有效果就必須要觸動年輕的靈魂，讓他們活得有尊嚴。

二、利用語文老師本身的學科優(yōu)勢，讓學生懂得自律，進而學會理解和感恩

荀子曰：“君子生非異也，善假于物也”，意思是說，君子的本性跟一般人沒有什么不同，只是善于借助外物罷了。其實不僅是語文老師，各科老師都有自己可以借助的平臺。

一天，考試剛結束，一些同學覺得可以松口氣了，自習課不再專心致志地學習。我走進教室，教室立即靜了下來。我沒有說什么，只是用責備的眼光掃了掃剛才還在隨便說話的學習委員，然后在黑板上寫下一句治學求進的詩句：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”然后又寫下毛澤東的一句詩“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”同學們?nèi)粲兴嫉攸c頭，到下課鈴響一直是安安靜靜的。

針對班內(nèi)出現(xiàn)的不珍惜時間的現(xiàn)象，我講了這樣一個故事：美國夏威夷島上的學生每天上課前總要虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去；明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天！”從此以后學生慢慢意識到了時間的重要性，課間極少有出現(xiàn)在教室嬉笑打鬧的現(xiàn)象，取而代之的是問老師題或寫作業(yè)，或趴那兒休息！

當然，中間可能還會反復，我又給學生介紹了余秋雨先生的《為自己減刑》，文章提到兩個人，一位是監(jiān)獄中的朋友，在監(jiān)獄中拿出時間學習英語，出獄后帶出一本60萬字的譯本，準備出版。另一位是不喜歡自己職業(yè)的汽車售票員，每天懶洋洋的招呼，成天愛理不理的售票。余先生明確地指出：“這輛公共汽車就是這位售票員的監(jiān)獄，”而這位售票員卻不知自己的刑期有多久。余先生說：“真正進監(jiān)獄的人畢竟不多……很多人明明沒有進監(jiān)獄卻把自己關在心造的監(jiān)獄里，不肯為自己減刑，自我赦免。環(huán)顧四周多少匆忙的行人，眉眼帶著一座座監(jiān)獄在奔走。老友長談，苦嘆一聲，依稀有鋃鐺之音在嘆息中盤旋。”所以，余先生給大家的忠告是——“舒一舒眉，為自己減刑吧。除了自己，還有誰能讓你恢復自由？”

怎樣才能“舒一舒眉，為自己減刑”呢？用最通俗易懂的話說就是——“找點事做”，用好聽的話說，就是“讓生活站起來”。一個人，永遠都不要空虛，也永遠不能空虛。

有位特級教師說，“一個好的班主任就好比一個勤快的農(nóng)民，他不會讓最矮的莊稼枯萎；同樣，他自己也不會讓最差的孩子失去自信”。這就要求我們的教育者，多一些賞識的眼光，滿足自尊的需要。

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多東西有賴于學校的一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師素養(yǎng)，尤其是教師的人文素養(yǎng)，它對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠懲罰制度都無法取代的。”作為教師，要學會利用自己所教學科的平臺，抓住生活中大大小小、或明顯或隱諱的契機，為學生的成長、成才奠基。

作者單位：新疆五家渠市高級中學。