兩竿標(biāo)尺丈量詩(shī)歌鑒賞題

《考試大綱》對(duì)“古代詩(shī)文閱讀”考試內(nèi)容所作規(guī)定，屬于“鑒賞評(píng)價(jià)”能力層級(jí)的兩個(gè)考點(diǎn)主要是針對(duì)閱讀古代詩(shī)歌的：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

仔細(xì)分析近幾年高考卷，發(fā)現(xiàn)高考各試卷古代詩(shī)歌鑒賞題均為兩題，賦分為8～11分，一般試題切入角度小，都以對(duì)全詩(shī)的理解為基礎(chǔ)，進(jìn)行“鑒賞”，不外乎“內(nèi)容”與“形式”兩個(gè)角度，“內(nèi)容”就是詩(shī)歌寫了什么，“形式”就是詩(shī)歌怎么寫的。

今年10月22日下午，我們高三語(yǔ)文組集體聽(tīng)了程金豪主任的一節(jié)古代詩(shī)歌鑒賞總結(jié)課，頗有啟發(fā)，覺(jué)得做詩(shī)歌鑒賞題有技巧、方法，易于操作。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀時(shí)可以把“內(nèi)容”與“形式”當(dāng)作兩竿標(biāo)尺，用這兩竿標(biāo)尺的三個(gè)緯度與三個(gè)經(jīng)度來(lái)丈量詩(shī)歌，可操作性強(qiáng)，宜于學(xué)生接受。

第一竿標(biāo)尺：詩(shī)歌內(nèi)容（即寫什么）

第一緯度：形象（景物、事物、人物及其特點(diǎn)）

第二緯度：情感憂國(guó)憂民 思念親友懷古傷今 離愁別恨昔盛今衰 羈旅情懷蔑視權(quán)貴 懷才不遇

第三緯度：主旨送別 戰(zhàn)爭(zhēng) 閨怨懷古 閑適 思鄉(xiāng)懷人 歸隱 題畫

第二竿標(biāo)尺：詩(shī)歌形式（即怎么寫）

第一經(jīng)度：語(yǔ)言修辭：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反 問(wèn)等煉字

第二經(jīng)度：敘述議論描寫（白描、細(xì)節(jié)）抒情直接抒情間接抒情（景情關(guān)系、托物言志）？搖

第三經(jīng)度：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、細(xì)節(jié)、象征等

詩(shī)歌鑒賞的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作者（作者）的創(chuàng)造，詩(shī)歌評(píng)論者再創(chuàng)造和作為賞析者復(fù)述作者、評(píng)論者的思維流程的過(guò)程，除了讀詩(shī)歌作品、注釋等，還有對(duì)作者為人處世、作品寫作背景以及對(duì)詞句的認(rèn)識(shí)把握。很多同學(xué)讀不懂詩(shī)歌，當(dāng)然無(wú)從答題。如果我們掌握了方法、技巧，做題也就迎刃而解了。

下面舉李清照的三個(gè)不同風(fēng)格的作品為例，拿自謂的“兩竿標(biāo)尺”來(lái)丈量，從三個(gè)緯度三個(gè)經(jīng)度方面賞析，以期讀者能領(lǐng)悟一些道理，為做高考詩(shī)歌鑒賞題提供一個(gè)易于操作的技巧、方法。

武 陵 春

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

【賞析】詞的首句寫盛開(kāi)的繁花受到狂風(fēng)的襲擊已委身于塵土。狂風(fēng)摧花，滿地落紅，出筆極為蘊(yùn)藉。次句寫由所見(jiàn)如此，故寫所為。日色已高，頭猶未梳。三、四兩句由含蓄而轉(zhuǎn)為縱筆直寫，點(diǎn)明一切悲苦的由來(lái)，都是“物是人非”。下片從遠(yuǎn)處談起，“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”六個(gè)字，傳神地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心活動(dòng)，詞人是最喜愛(ài)游山玩水的，想借游覽以排遣凄楚的心情，有泛舟雙溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，豈是泛舟一游所能消解的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到愁重舟輕，不能承載了。結(jié)果呢，還是一個(gè)人坐在家里發(fā)愁罷了。

夏 日 絕 句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

【賞析】這是一首雄渾宏闊的詠史詩(shī)，是一首膾炙人口的言志詩(shī)，也是李清照少用的一反婉約“金剛怒式目”風(fēng)格的作品。起調(diào)鮮明地提出人生價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。結(jié)尾兩句借古諷今，矛頭直指南宋當(dāng)權(quán)派，鞭撻其茍且偷安的無(wú)恥行徑。

鷓 鴣 天

李清照

暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留，何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。

【賞析】這是一首詠桂詞。李清照的作品，詠梅、詠菊等詞很多，但只在此首中將桂花推為“花中第一流”。這首與李清照平日之詞風(fēng)格不同之處在于全詞以議論入詞，托物抒懷，不像其他的詞重在描寫，藉描寫來(lái)抒情。

“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留”一句是對(duì)桂花的一個(gè)描摹，全詞中僅此兩句是描寫，其余皆由此二句引出議論和聯(lián)想。“暗淡輕黃”四字寫出了桂花的光澤和顏色，不鮮艷耀眼，卻也是令人賞心悅目之淡黃色。“體性柔”則寫桂花的纖薄柔嫩之態(tài)，讀來(lái)似讓人憐惜的柔弱女子。單此一句就抓住了桂花的突出特點(diǎn)，形神兼?zhèn)洹！扒槭枸E遠(yuǎn)”是詩(shī)人猶為欣賞的品質(zhì)，雖“情疏跡”卻將香氣留與人間。

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”是全詞的核心所在，也是李清照的個(gè)人寫照。桂花自身的馥郁香氣就足以使它成為“花中第一流”，這重香不重色的內(nèi)在優(yōu)秀的品質(zhì)美，是動(dòng)人心魄的美，是可以流芳千古的美，這也反映了李清照的審美觀。

上片重在描寫桂花的色與香，并將二者相對(duì)比，由此引出了第一層議論，強(qiáng)調(diào)了桂花乃“花中第一流”。詞的下片詩(shī)人李清照將此結(jié)論進(jìn)一步引申，道出作者的第二層、第三層議論，意境迭進(jìn)。

梅妒、菊羞反襯桂花的出色，由此可見(jiàn)桂花的驕人和高貴，于是便順理成章地道出桂花成為仲秋八月開(kāi)放的花中之冠，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了桂花的內(nèi)在品質(zhì)。

最后兩句是李清照的第三層議論。傳說(shuō)屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子修身美德，唯獨(dú)桂花不在其列。而李清照在上面兩層議論的基礎(chǔ)上，指出當(dāng)年屈原將桂花這足以“冠中秋”之花遺漏是其沒(méi)有情思的緣故，可謂對(duì)馥香四溢的桂花的贊美又提高了一個(gè)層次。

【丈量】

以上是根據(jù)兩竿標(biāo)尺分項(xiàng)進(jìn)行的丈量，如果我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候一項(xiàng)項(xiàng)比對(duì)，學(xué)生在比對(duì)過(guò)程中就讀懂了詩(shī)歌，解答詩(shī)歌鑒賞題就容易了。當(dāng)然，面對(duì)具體的詩(shī)歌，有的緯度、經(jīng)度比對(duì)不上，不強(qiáng)求全，但求理解。

★作者單位：安徽潛山野寨中學(xué)。