培育師生之間的情感之樹

古人云：“親其師，信其道。”這句話表面上是對學生而言的，但其實強調的卻是教師應該怎樣做才能在教育實踐中做到愛學生，和學生成為朋友，讓學生“親”和“信”，從而達到“不教而教”的效果。作為一名教師，尤其是班主任，我們既要對每一個孩子動之以情、曉之以理，又要春風化雨、潤物無聲，成為愛的播撒者。

一、把學生當做朋友的老師——可美

前幾天我參加了一次綜合實踐活動，閑暇之余，聽到了孩子們的一段對話。

甲：“我覺得語文老師真好，還教我們跳舞，她那么好看，真美！”

乙：“她批評我們時可兇了，那模樣真嚇人。”

甲：“你最喜歡哪個老師？”

乙：“英語老師，她可好了，可漂亮了。”

甲：“怎么個好法？”

乙：“她很少批評我們。”

甲：“那要是你們犯了錯誤，她也不批評你們嗎？”

乙：“也批評，但是不像其他的老師那樣死發火。你喜歡哪個老師呀？”

甲：“我覺得班主任最美，比英語老師漂亮多了，她把我們當朋友。”

乙：“對，班主任才是最美的，她很少生氣，我們都喜歡她，都加她的QQ。她把我們都當成朋友，經常和我們談她的開心事和煩心事。”

聽到這里，我默然了。因為我不容易生氣，所以在孩子們的眼中是最美的，即使長得不漂亮。因為我把學生當朋友了，師生之間平等、真誠，所以我最美！“朋友”有這么大的魅力嗎？我忽然想起曾經看過的一個故事。有一位小男孩對媽媽說：“媽媽，你今天真漂亮！”媽媽問：“為什么？”小男孩說：“因為媽媽今天把我當成了朋友，和我一起探討如何做作業不拖拉。”原來老師擁有美麗很簡單，只要和學生做“朋友”就可以了。

誰不想做一個美麗的老師？但做一個不容易生氣，能把所有的學生都當朋友的老師，說起來容易卻做起來難。但是，這是值得我們去嘗試的一件事。既然“當朋友”能讓自己成為一位美麗的老師，那我們是不是應該仔細琢磨其中的訣竅，讓自己在教學工作中成為學生的朋友呢？

二、幫學生解決困難的老師——可尊

在教學工作中，教師應該既是學生的師長，又是學生的朋友。如果我們想做學生的朋友，那么就應先了解學生。俗話說：“知之深，愛之切。”只有真正地了解學生，我們才能更好地熱愛學生，只有熱愛學生，我們才能和學生一起克服困難，一起享受歡樂。當我們忘記自己是一位教師時，學生才會把心里話都告訴我們。當一個活生生的學生形象出現在我們面前時，我們才會表現出一種由衷的真愛，才能做到因人而異地對學生進行指導和幫助，從而收到良好的教育效果。

班里一名學生叫孫衛青（化名），品學兼優，但這陣子經常遲到，而且整天表現出很累的樣子。我撥打了他媽媽的電話，結果一直無人接聽。于是，放學后我就留著他等他媽媽。他雙眼噙著淚水對我說：“我爸爸再次吸毒，進了看守所，媽媽和他離婚了。黃海路修路，公交不通了，所以我每天都是一個人跑回家的。等跑到家，我先寫作業，再等媽媽下班回來燒飯，媽媽每天都回來得很晚！”我的心……看來孩子需要我們的了解，需要我們的愛，需要我們的情！于是，我作為班主任直接出面，與跟他同路的劉穎家長商量，問他們能否帶孫衛青一程。半個月來，我跟他約定，每天他一到家就給我打一個電話，我不接聽，表示他已安全到家，我就放心了！另外，每周我還給他開一份小灶，讓他做一張閱讀題，允許他可以從作業中挑一些來做，因為他的精力還要花在路上。

三、對學生曉之以理、動之以情的老師——可愛

兒子在小學四年級就讀，跟我的學生處在同一個年齡段。他經常對我說：“媽媽，你不是一位好媽媽，更不是一個好老師！”我很納悶，我心里裝的全是他們，沒想到他們竟然這樣看我。于是，我找來幾位學生掏掏他們的心里話，真相是我從來沒有跟他們一起玩過，也沒有和他們一起做過游戲，很少和他們聊天，也很少走近他們，共享他們的快樂，分擔他們的憂愁和煩惱……只知道一二三不準，一二三要怎么做。

我總以為自己在教育學生方面有著“偉大的母性”和“十足的愛心”，可是聽到兒子對我的建議，想著孩子們對我的感覺，我知道了我和孩子們之間并不是太融洽。我們之間可能還缺少陽光，缺少雨露，或許這正是我們之間的一棵棵情感之樹還不能開出香飄四溢的花兒的原因。其實，面對學生的錯誤，我們要用一顆寬容的心和他們交流；面對學生的調皮，我們要用一雙發現美的眼睛，去搜尋他們的閃光點；面對那些不盡如人意的事情，我們要讓他們自己說出出現問題的緣由，更要用轉移的方法冷卻自己的情緒。尤其是對于那些調皮搗蛋的學生，我們需要更有耐心，更多付出才能凸顯教育的真諦！什么是美麗的老師？在孩子們的眼里，美麗的老師就是不生氣的老師！就是情感豐富的老師！就是凡事能曉之以理、動之以情的老師！

四、對學生導之以行的老師——可敬

“任性”是現在孩子的一個共性問題。每當看到班中那個叫李菲兒的同學“嗚嗚”地捶胸頓足，容不得半點勸導的樣子，我就氣不打一處來，十分惱火，但我也深深地明白孩子的個性特點及情感世界還處在朦朧之中。因此，我冷卻了自己的情緒，沒有選擇簡單的批評教育。一個周末的下午，我將她請到家中，和她一起看我的相冊，談我年少時的偶像，聊我們共同喜歡的課外書籍。這次促膝長談使這位同學將心中所想毫無顧忌地對我講出，并最終接受了我的建議——改變自己任性的性格。面對我的這份理解，她在回家的路上用她媽媽的手機給我發了一條短信：“老師，您是一個可敬的朋友，我衷心地感謝您為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。”

有教無類，大愛無疆。教師要公平地對待每一位學生，實施人本管理，充分尊重學生的人格，重視對學生的心理疏導，引導學生樹立“陽光自我每一刻，關愛他人每一天，健康幸福過一生”的意識，構建師生間團結友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促和共同提高的新型人際關系。這樣，我們就會成為最美的老師，就會在師生之間培養出一棵棵會開花的情感之樹！

◇責任編輯：張 臻◇