讀悟·探究·實踐

教材簡析：

春天到了，陽光明媚，鳥語花香，少先隊員來到野外植樹，這是一幅多么美好的生活場景啊。義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文四年級下冊《走，我們一起去植樹》這首現代詩歌，描繪了少年兒童美好的童年生活，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、綠化祖國的決心。

教學過程：

一、展示積累，激發興趣

1.課前同學們搜集了關于樹木的成語、古詩、諺語、歇后語等，現在讓我們先來展示一下關于樹木的古詩吧。（出示古詩《詠柳》、《大林寺桃花》等，齊讀。）

2.除了古詩，你還知道哪些關于樹木的成語、諺語、歇后語呢？（學生交流。）

二、朗讀課文，品味語言

1.先檢查生字的預習，再美讀詞組。

和煦的春風 輕快的腳步

青翠的小樹 快樂的音符

清新的空氣 美麗的版圖

綠色的希望 參天的大樹

2.讀詩歌第一、二小節。

（1）哪些詞句說明少先隊員去植樹時的心情很高興？（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）

（2）有感情地朗讀這一小節。

3.從課文中，你知道樹木有哪些作用？誰能讀給大家聽聽。（同桌交流，然后指名讀出詩句。）

出示課文描寫樹木作用的三小節詩歌，指導朗讀。

4.你還知道樹木有哪些作用嗎？（學生結合平時了解的課外知識和生活中的相關體驗自由交流。教師小結植樹造林的諸多好處。）

5.師：作為一名少先隊員，在這春暖花開的日子里，我們應該怎么做呢？感情朗讀：“森林是人類的朋友，建設‘四化’離不開綠色寶庫。親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹。”

6.你能用有感情地朗讀告訴老師，你已經能很熟練地朗讀這首詩了嗎？（檢查朗讀，多種形式誦讀詩歌。）

7.練習背誦課文。在多讀的基礎上，個人練習，個人或小組分節“開火車”背誦，最后達到當堂能背誦課文的目的。

【評析：不斷品讀詩歌中的語言，是理解詩歌內容的需要。更重要的是在詩歌的品讀過程中能體會作者情感，邊讀邊悟邊想象，將思想感情與作品描繪的生活圖畫融為一體，這才是品讀詩歌完整的過程。在教學時，強調的是把詩歌語言還原為生動具體的畫面，讓學生切身感受到樹木的用處和植樹的快樂，這是對詩歌內涵的進一步內化。】

三、植樹動員，訓練表達

1.家庭動員：同學們，春天到了，眼下正是植樹的最好時機，你愿意為家鄉添一片新綠嗎？趕快動員家里的親人參與我們的植樹大行動吧！想一想：你將怎么動員他們？注意講清植樹的意義和好處。

2.社會動員：植樹造林，綠化祖國是每個社會公民應盡的義務。同學們，我們怎樣讓更多的人來參與我們的植樹大行動呢？（寫標語、做廣告、分小組各家各戶宣傳……）那么，用你擅長的一種方式來動員大家吧！

3.集體評議：誰的動員方式最巧妙，效果最有效。

【評析：“親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！”這句話在詩歌的開頭和結尾各出現了一次，前后照應。這句話很直接地表達了作者的情感：號召少先隊員在大好春光里積極投身到植樹造林活動中去。課堂上要讓學生感受到這種號召，并能把這種號召傳遞開去。同時，這個環節的設計，讓學生宣傳植樹造林的意義，形式多樣，訓練了學生的表達能力，有益于學生語文綜合能力的提高。】

四、延伸課外，親身體驗

師：同學們，老師感受到了大家植樹的熱情。春天里，你最想植下一棵什么樹呢？請利用你課前搜集的資料，把這種樹木介紹給大家。

如有條件，課后開展植樹活動。

【評析：這個環節把課內的學習延伸到課外，拓展了學生語文學習的視野。“語文是實踐性課程”，有條件的話，組織學生參與春季植樹活動，把植樹造林的美好愿望落實到行動中去。】

◇責任編輯：劉嶺南◇