淺析大學生入學教育與職業教育、理想教育的有機契合

摘 要 大學階段是人生打基礎的極為重要的時期，而大學新生入學教育則是大學教育的啟蒙課。面對競爭日益激烈，以人才為第一生產力的社會，在入學教育中有機的滲透職業教育和理想教育的觀念，有助 于大學生進行全面的自我定位，樹立正確的人生觀，價值觀，同時為自己將來的就業和人生打下堅實的基礎。

關鍵詞 入學教育 職業教育 理想教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Analysis of Organic Fit of College Freshmen Education， Vocational Education and Ideal Education

Abstract University level is an extremely important period for laying the foundation of life， the freshmen education is enlightenment lessons of university education. Face increasing competition and talent for the the first productivity of social， organic penetration of the concept of vocational education and ideals of education， enrollment in education to help college students to conduct a comprehensive self-positioning， to establish a correct outlook on life and values， as well as their future employment and life， lay a solid foundation.

Key words freshmen education； vocational education； ideal education

新生入學教育作為大學新生的第一堂課，是對大學新生進行思想政治、心理健康、人際關系等方面教育的環節之一，也是新生進行大學學習和生活的重要開端。因此，如何做好新生入學教育，將成為各所高校共同探討的重要課題。

目前高校的入學教育內容多為校史校情、校紀校規、專業介紹、法制教育等，缺少對新生進行較高層次思想方面的教育，例如職業教育和理想教育等。相關調查顯示，超過六成的大學生認為職業生涯規劃很重要，但接受過系統的職業生涯規劃教育的人只占極小比例。雖然近幾年大學新生入學教育也有部分涉及職業規劃的內容，但由于時間短，內容少，無法達到理想效果。

如何將職業教育和理想教育有效的滲透到入學教育中，讓學生在大學初始就關注職業規劃和理想、目標的管理，是值得高校思想政治教育工作者重視的課題之一。

1 提高思想政治教育者理論水平，深入掌握職業教育和理想教育的重要意義

在新生入學的初期，大部分院校都是由輔導員開展大學新生的入學教育工作，所以輔導員是實現職業教育和理想教育的重要媒介，是連接教育理論和實踐的橋梁。因此，這支思想政治教育的教師隊伍首先應該不斷地加強自身的學習，拓寬知識面，深入地了解和掌握職業教育和理想教育對于大學新生的重要意義，進而研究處于新生階段大學生的思想動態，了解新生的的思想需求，教育好和引導好新生邁出大學的第一步，同時幫助他們在大學的初級階段樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2 教育形式多樣化，增強入學教育的吸引力

當前高校開展入學教育的途徑基本為軍訓，新生大會，作報告，開年級或專業小會，發宣傳資料等傳統的“填鴨式”的方法灌輸理念，這不僅容易引起當代大學生的反感，對入學教育內容產生抵觸情緒，也無法讓他們較好的吸收入學教育的“精華”，嚴重影響入學教育開展的效果。在新的社會形勢下，如何以新穎的手段和創新的形式為入學教育注入新的活力，這就要求教育者全面了解學生特點。可以通過組織一些較自由的聚會、座談、聊天、QQ交流、論壇交流等形式向新生們宣傳概念，也可以通過主辦主題活動、主題演講、參觀或者比賽等活動讓學生參與其中并從中獲益；例如在職業教育方面可以舉辦職業生涯規劃大賽、創業設計大賽，模擬招聘會等活動，還可以邀請校外知名企業人力資源負責人或資深職業經理人與大學新生作經驗交流，讓學生“近距離”接觸“求職市場”，引導新生樹立正確的職業觀念。而在理想教育方面，可以舉辦一系列如“未來的我”演講比賽，“我的理想”征文比賽，“理想工作”參觀活動等，同時注重將“榜樣效應”和心理輔導納入其中，榜樣效應即通過不斷推薦值得學生學習的正面榜樣，讓他們受到熏陶、感染和鼓舞，進而達到正面教育的目的。心理輔導則是在當大學生理想與現實發生沖突時，教會他們如何以理性的觀點去看待并保持樂觀、積極的心態繼續為理想奮斗。

在教育形式上減少“被動因素”，注入更多“主動因子”，將教育強化和學生主動參與相結合，讓他們在實踐中認識自己、了解自己，肯定自己，有助于真正發揮入學教育的作用。

3 重視職業教育和理想教育的系統性，構建完善的入學教育的長效機制

入學教育屬于階段性的短期教育，缺乏連續性。“這種集中式、短暫性的入學教育，對新生適應大學生活有一定的幫助，但遠遠不能讓新生真正理解入學教育的實質，特別是職業教育和理想教育，不僅只是入學教育中的，而應該貫穿整個大學生涯。因此，應該重視職業教育、理想教育在入學教育中的延伸，根據各個年級不同的心理特點或社會形勢，制定不同的職業教育和理想教育的內容和形式，突出實踐性、互動性和針對性，通過不斷實踐檢驗和完善，讓每一位大學生都能在大學階段尋找到適合自身發展的職業和人生理想，培養自身各方面的能力，增強未來就業的競爭力，從而實現自己的人生價值。另外，在入學教育階段就應該建立學生個人職業與理想檔案，時刻關注學生的變化，必要時對學生進行思想和心理的引導、調節，幫助他們順利的度過大學四年的生活。

4 建立學校、家庭、社會聯動教育模式，全面支持大學生職業教育和理想教育

職業教育和理想教育不能僅僅局限于校園，而應該與家庭、社會緊密聯系和配合。學校作為學生接受教育的搖籃，理應為學生提供良好的學習環境，同時還要做好家庭和學生、社會和學生的中間人，讓學生家長了解學生在校的情況，讓社會認識當代大學生的優勢。當代的大學生多為90后獨生子女，優越的生活條件使得他們對職業和理想較難有深入的理解。所以在入學教育開始前，學校可以通過寄信或組織新生家長會等方式，讓家長了解大學教育中有關職業教育和理想教育的重要性，讓家長參與其中。給孩子更多成長空間，隨時關注孩子的思想情感，鼓勵和引導他們樂觀自信的面對生活，樹立適合自己發展的職業目標和人生理想。第三，社會是大學生的校外大課堂，學校應有效借助社會資源支持學生參加校外實踐，關心了解學生在實踐活動中的表現。讓學生在實踐中真正了解自己的興趣、愛好、特長、職業選擇傾向、人生理想等等。學校、家庭、社會結合的教育模式，有助于形成合力，取得事半功倍的效果。

新生入學教育作為大學教育的起點，對每一位大學生都有重要的導向作用。近年來，為了順應新時代的變化，結合大學新生思想的新特點和新要求，促使我們在入學教育中加強職業教育和理想教育的力度。在新生入學起就開始職業教育和理想教育理論教學和操作指導，幫助大學生全面、客觀的認識自己，樹立正確的擇業觀念和人生理想，同時充分發揮職業導向作用，制定大學期間的行動和目標，培養自己的各種能力，為今后的職場人生奠定堅實的基礎。

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