我國農業高校產學研合作教育存在的問題及對策

摘 要 產學研合作教育是高等院校培養創新人才的重要途徑。通過分析農業高等院校產學研合作教育發展現狀、合作機制、模式及存在的問題，發現我國農業高校產學研合作模式主要以科技成果轉化、創新人才培養、科技信息服務為主體功能，在提升學校創新人才培養能力、社會服務能力、科技成果轉化能力等方面成效顯著。但在產學研合作教育理念的理解及其合作機制的適應性等方面存在較多問題，需要從創新產學研合作模式、完善合作機制、健全社會支撐和保障體系三方面突破，推進我國農業高校產學研合作教育的快速發展。

關鍵詞 農業高校 產學研 問題 對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

The Existing Problems and Countermeasures of China's Agricultural University Cooperative Education

Abstract Cooperative education is an important way of training innovative talents. By analyzing the agriculture institute cooperative educational status of the cooperation mechanism， mode and existing problems， found that China's agricultural university cooperative mode mainly the transformation of scientific and technological achievements， innovative personnel training， scientific and technological information services as the main function in improving school innovation and personnel training capacity， service capabilities， scientific and technological achievements into the ability， with remarkable results. There are more problems， but in the adaptability of understanding of the concept of cooperative education cooperation mechanism from innovative cooperative mode， to improve the cooperation mechanism to improve social support and security system， a breakthrough， and promote China's agricultural college production academic and research cooperation in the rapid development of education.

Key words agricultural university； industry-learning-research； problem； countermeasure

0 引言

合作教育是學校與校外機構合作、共同培養高素質人才的教育模式。產學研結合教育是以產學研合作為基礎，結合學校和社會教育環境和資源，通過理論聯系實際、知識傳授和參加科研實踐的有機結合，進行培養創新人才的教育模式，其特點在于教學、科研直接與產業結合，提升高校創新人才的培養質量。①與產學研合作教育不同，產學研合作主要是指企業、科研院所和高等院校之間的合作，以企業為技術需求方，以科研院所或高等院校為技術供給方，其目的是促進學?？蒲谐晒漠a業化，提升學校服務社會的能力，是我國高校培養創新人才、科技創新、服務經濟社會發展的重要途徑。②

產學研合作與產學研合作教育既有聯系又有差異。產學研合作屬于經濟學范疇，而產學研合作教育則屬于教育學范疇。③兩者對于高等教育發展、科技創新、成果轉化具有重要的意義，很多學者從高校人才創新、實踐教學創新、企業科技創新發展以及社會需求等方面進行闡述產學研合作教育的意義和作用。④對我國農業類高等院校而言，實施產學研合作是農業教育面向社會、面向三農的必然選擇。由于我國農業生產和農業教育的復雜性、多樣性和地區差異性， 導致農業高校在產學研合作方法、教育模式及其適應性上差異很大。⑤通過總結我國農業類高等院校產學研合作教育的主要合作模式、運行機制以及合作過程中存在的問題和主要障礙，可為農業高等院校產學研合作教育發展提供有益的借鑒。

1 農業高校產學研合作（教育）的主要模式

產學研合作教育與農業高等院校在發展過程中形成了相互促進、互為補充、共同發展的密切關系。一方面產學研合作是高校發展的動力源泉和創新基礎，同時高校發展也為產學研合作發展提供了廣闊的平臺。我國農業類高校產學研合作模式多種多樣，如根據合作形式有校辦產業型、技術入股型、聯合共建型、科技園區型；⑥根據產學研合作雙方的地位可分為校企共建模式、高等農業院校主建模式、企業主導模式。⑦從產學研合作教育的功能方面分析農業高校產學研合作機制和創新機理，對于準確理解產學研合作的發展模式具有重要的意義。我國農業高校產學研合作教育根據合作功能有以下幾種類型：（1）以科技成果轉化為主要功能的產學研合作模式。這種模式以學校科學研究為基礎，通過各種媒介或企業合作轉化為生產力。如西北農業科技大學形成的“大學+試驗示范基地（站）+科技示范戶+農民”等科技推廣新通道等。⑧其他高校結合當地農業產業，創建農業科技園區等。⑨這種合作模式充分利用了學校本身的優勢和外部環境資源優勢，顯著提高了科研成果的轉化效率和學?？萍紕撔履芰Α＃?）以創新人才培養為主要功能的產學研合作教育模式。這種模式的核心是通過科技創新突出人才團隊優勢和校企合作平臺優勢，迅速打造一批實踐能力強的雙師型人才梯隊，提升學校相關專業創新人才的培養能力，在地方高校發展尤為迅速。如目前實施廣泛的“校企聯合”培養模式和“訂單式”培養模式等。⑩（3）以科技信息服務為主體的產學研合作模式。這種模式通過農業信息咨詢和培訓、專題講授、派遣科技特派員、實施“雙百”工程等多種形式。（11）

2 農業高校產學研合作教育的主要成效

（1）產學研合作教育顯著提升了學校培養創新人才的能力。通過產學研合作，促進了人才培養方案（如教學模式、方法、課程設置等）的創新；采取“走出去”和“引進來”策略，顯著提高了師資隊伍的教學水平和教學質量；通過產學研合作創新學科建設和人才培養思路，提高了應用學科人才的培養質量，成為我國農業高等院校培養農業創新人才的主要教育模式。

（2）產學研合作教育增強了農業院校的社會服務能力，促進了當地農業經濟生產水平的迅速發展。通過產學研合作，顯著提升了學校與企業科技成果轉化能力，通過各種培訓、專家講座等提高了農民的農業科技文化素質。

（3）產學研合作教育提高了學?？蒲泻涂萍嫁D化能力和效率。通過建立產學研孵化基地，共建了高水平科研創新平臺，集聚高層次創新人才，形成新的科學研究領域，顯著提升了科技成果轉化效率。另一方面是科研成果轉化與社會服務有效結合，在生產實踐中發現問題反饋于科研，提升了學?？蒲袑嵙?，同時推動了企業的創新研發與市場開發能力。

（4）產學研合作教育提升了合作企業的科技競爭力。通過深化校企產學研合作，促進了企業高新技術產業向高端化發展，為傳統產業轉型升級注入強大活力，增強了相關企業的核心競爭力，同時通過建設大學科技園，推動了高新技術企業發展。

3 農業類高校產學研合作教育的主要問題

（1）對產學研合作理念的理解不夠。目前多數農業院校對產學研合作教育理解與運用具有一定的狹隘性，導致重產研、輕教學、辦學定位不準確，存在偏重經濟效益，忽視人才培養的傾向，特別是合作中的校方存在一些思想阻力成為產學研合作深入發展的重要障礙。

（2）產學研合作機制與制度問題。目前我國多數院校產學研合作管理體制不健全，缺乏科學合理的科技管理體制；合作模式和方法單一，沒有形成有效的科技成果推廣和轉化機制，導致很多利益分配不合理。同時產學研實施過程中的風險承擔機制不健全，合作成效評價機制也不完善。

（3）產學研合作教育外部環境條件限制。主要有政府投入力度不夠，支撐產學研合作的法律政策體系不完善，缺乏相關政策的保障。同時引導產學研合作的專業化市場化服務體系有待完善。高校沒有形成有效的科技成果推廣和轉化機制，欠缺合理的利益分配機制和利益保障機制。

4 農業高校產學研合作教育發展的主要對策

（1）創新、完善農業高校產學研合作教育模式。產學研合作模式創新需要深化教育教學改革，建立適應產學研一體化教育教學要求的教學體系和培養體系。目前多數高校合作主要以學?；蛟合禐榛A，而缺乏產學研多層次多學科的辦學模式，即不同學科、院系進行充分結合、優化配置形成綜合性的合作模式，這種合作模式有利于調動綜合類院校的學科優勢，但是管理協調、利益分配、要求更高。

（2）進一步創新產學研合作機制，推動產學研合作教育的深入發展。 高校自身要建立產學研合作的激勵機制，以互惠互利、優勢互補為基礎，健全產學研合作過程中利益分配機制；以效益和發展為基礎，完善產學研合作發展機制；以健康、持續發展為基礎， 改革高校的科技管理體制和合作機制，形成產學研合作教育發展的保障機制。

（3）健全產學研合作支撐、保障體系。充分發揮政府功能，建立政府支持體系和保障體系；調動學校與當地政府、企業的積極性，確保資金充足。針對不同合作模式建立和完善運行機制，形成與產學研教育相適應的領導體制、管理制度、考核評價體系以及利益驅動機制，完善產學研合作信息服務體系，建立利益共享和風險共擔的“產學研”合作風險保障體系。

5 結論與展望

通過綜合分析發現我國農業高校與產學研合作形成了相互依存、相互促進、共同發展的多種合作模式，在提升農業高校學校創新人才培養能力、社會服務能力、科技成果轉化能力以及企業競爭力等方面成效顯著，成為我國農業高校適應社會需求的重要途徑。但在產學研合作教育理念的理解、合作機制與制度、外部環境條件等方面存在較多不利限制因素，需要從創新農業高校產學研合作模式、完善合作機制、健全社會支撐和保障體系三方面突破，進一步推進產學研合作教育的快速發展。

參考文獻

① 王博文，姚順波，郭亞軍.農業高校產學研合作教育研究.中國農業教育，2006（4）.

② 吳素春，項喜章，劉虹.農業科技產學研合作博弈分析.科技管理研究，2011（13）.

③ 張繼河，于民洋，張高超.高等農業院校實施產學研合作教育的理論依據研究.河北農業科學，2010（12）.

④ 張繼河，何后軍，曾素芳，等.地方農業院校產學研的實踐與啟示.中國高校科技與產業化，2011（5）.

⑤ 張玉龍.農業院校強化產學研合作的思考.沈陽農業大學學報（社會科學版），2006（2）.

⑥ 杜玉波.高等院校的產學研合作模式及職責.科技導報，2008（17）.

⑦⑧韓虎群.高校產學研結合模式探析——西北農林科技大學產學研結合實踐與探索.西北農林科技大學學報（社會科學版），2006（6）.

⑨ 黃天柱.農業高校產學研結合創新型辦學模式淺析—記西北農林科技大學建立產學研結合辦學模式.農業科技管理，2008（5）.

⑩ 何志勇.中國農業大學：深化產學研合作 創建世界一流農業大學.中國高校科技與產業化，2009（6）.

（11） 康君奇，牛宏泰.農林院校產學研結合問題探討.西北農林科技大學學報（社會科學版），2005（3）.