職業院校學生德育培養的途徑和方式研究

摘 要 本文針對當前職業院校學生的素質現狀，以及通過就業分析，現在企業認為職業院校的學生在技能上并不差，但職業素養有待提高。課題組針對職業院校學生德育培養的途徑和方式進行了研究。

關鍵詞 職業院校 職業素養 德育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Study on the Cultivation of Vocational College Students' Moral Education Ways and Means

Abstract This paper focuses on the current quality status of students in vocational colleges， as well as through job analysis， enterprises now thought that students of vocational skills is not bad， but professional quality needs to be improved. Research Group for the development of the vocational college students' moral education conducted studies of ways and means.

Key words vocational college； professional quality； moral education

中國高教學會會長周遠清早就強調：“對一個人來說，還有一個比知識、能力更重要的東西，或說使人的知識、能力能更好地發揮作用的東西，這就是素質。”課題組通過調查研究發現，職業院校學生其思想現狀具體表現為：自控能力差，生源素質參差不齊，又缺乏刻苦學習的毅力，繼續求學愿望不大，部分基礎差的學生入學后聽不懂課，煩躁、易沖動，對就業信心不足，不少學生對未來的工作充滿疑問和困惑，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事。因此職業院校加強對學生的德育工作就顯得特別重要。加強學生德育培養，需要引起職業院校的高度重視。現就以下幾個方面進行了分析。

1 以職業道德教育為重點提高德育水平

由于職業教育要從職業教育的“高等性”和“職業性”出發來正確認識職業院校學生職業素養的具體內涵，它應包含技術能力、人文素養、職業態度等多個層面的關鍵要素。所以首先要界定具體的職業有哪些特定的職業素養，對職業素養的內容進行歸類。通過分析崗位職業能力，總結出崗位職業活動要求的行為習慣等職業素養要素，然后作為人才培養重要依據。

同時職業院校根據學生特點，有計劃、分步驟地實施職業道德教育內容。大一進行“職業愿景設計，點滴做起”的專題教育，大二組織“吃苦耐勞、和諧共處等”的素質拓展訓練，畢業班進行“獻才智給社會”教育。政治思修課將課堂教學與社會實踐相結合，加大課堂講座、正視學生不同階段的熱點、疑點、難點問題，以實例教學、案例教學保證職業道德教育的指導作用。

2 以校園文化建設為載體提高德育水平

學校應注重校園文化的育人作用以教育活動為載體，以“吃苦耐勞”、“責任心”、“愛心”培養為重點。

活動是教育的主題，是促進學生有個性全面發展的主要手段。例如大一學生堅持每天跑早操，既煅煉了學生的身體也磨煉了學生的意志力，為以后的工作提供了健康的保證和對待工作、學生的困難的一種韌勁。

在學校的活動中開展“誠信教育，例如考試不作弊，不惡意拖欠學費等，學生對是非觀念有了清楚的認識。

在開展活動時應從職業院校特點出發，避免了呆板說教，活動是在寬松的環境下開展的，有了寬松的校園環境，有了夠用的知識，有了理性的思維，才會去自主地學習，才能真正讓活動做到入耳、入腦及入心，收到良好的效果。

同時，實施“大學生綜合素質評價制度”，可以嘗試把某些活動量化為學分，并且是必修分，一學期、一學年不同的規定，將德育的評價目標分解成以課程、實踐項目、活動等為載體的若干子目標，逐步形成一個層次化的評價模型。同時對學生的思想道德水平、專業素質、綜合能力、心理健康程度等方面予以綜合評價，并把綜合素質獎勵納入獎學金評定范圍，促進學生全面發展；將思想政治教育的內容寓于文化活動之中，達到了“寓教于文、寓教于樂”的效果。

3 以實踐教育為途徑增強德育水平

學院實施大學生社會實踐學分條例，創設學生科技社團專用活動室、學生科技活動實驗室等，把職業技能的提高融入到教學第一課堂、活動第二課堂、社會第三課堂中去。運用多種形式，營造了良好的職業素質教育的氛圍。

例如組織學生參觀、訪問，參加社會實踐，開展志愿者活動、文明修身活動等多種形式結合起來。對于職業院校學生更好地認識社會、體驗社會，提高分析問題、解決問題的能力，提高實踐能力和創新能力等都具有重要的作用。一方面，我們要鼓勵學生走出校園，走進社會，把抽象的理論與具體的實踐聯系起來；另一方面，我們的德育課教學及學工部要多為學生創設實踐機會，組職成立“興趣小組”組織學生進行專業能力的訓練。通過實踐教學形式，增強了德育教學的直觀性，也使學生引起其自身的思考并轉化為自身的道德認識，對其主體性道德人格的形成和主體性的培養大有益處，應該大力推薦并常抓不懈。

4 建立教育、教學融為一體的職業素養培養體系

專業課教師應成為學生德育工作中的主力軍。在專業課程教學、項目實訓中精心設計職業素養的培養內容，把技術和職業教育融合在一起。專業課教師是學生的榜樣，不僅在技能上讓學生折服，在為人處事上應做好楷模。因為學生把專業課老師當作模仿的對象。因此， 專業教師在教學中滲透思想道德教育內容很容易被學生接受。實驗、實訓課是職業技術學院的特點， 專業課教師要經常指導學生做實驗、實訓， 這就給教師提供了很多和學生接觸的機會， 就容易發現他們存在的思想問題， 及時做好引導工作， 從而有利于他們今后的學習和生活。而且在相互的接觸過程中， 專業教師的思想、品德、形象、人格等都容易被學生熟悉， 并自覺或不自覺地受到啟迪、感染和熏陶， 專業教師的職業性質和特點決定了他們在專業教學中滲透德育的優勢。

5 以心理輔導為牽引培養職業心理

職業院校應該加強大學生的就業指導，重視大學生的就業前心理輔導工作，堅持教育、咨詢、服務相結合，增強大學生的就業信心。在第五、六學期，開設就業和創業指導、職業生涯規劃指導類課程，涉及公共關系、交際技巧、企業創業指導、職業心理輔導等。職業生涯規劃類的選修課程，成為大學生們公共選修的首選。同時專業教師做好畢業學期學生的頂崗實習工作指導，及時了解學生的思想動態及工作遇到的問題，給予幫助。

6 提供優良的法制環境

青少年思想道德建設，靠教育也要靠法制。社會為青少年思想道德建設提供了強有力的支持和保障。為青少年良好品德的形成和健康成長提供有益的空間；通過法制對行為的導向作用，引導青少年避惡向善；通過法制的規范作用，促使青少年由他律到自律，逐漸形成良好的思想品德。學校法制教育源于日常的管理。可以每周制定法制教育內容，學校注重安全教育、法制紀律教育，定期召開安全工作會議，落實安全管理措施，提高學生學法、知法、守法、用法的自覺性，提高學生的自護自救能力。

綜上所述，通過本課題研究（課題立項號為DJ1204）， 發現了當今職業院校學生的思想道德素質存在著令人困惑的現狀，認真分析其成因，積極探索加強思想道德教育的有效方法和途徑。認為在我國現有市場經濟環境下，職業院校應該把德育工作作為一項長期的重要任務來抓，把德育工作落到實處，為國家培養更多綜合素質較高的技能型人才。

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