大學生工程倫理教育現狀調查報告

摘 要 為了了解大學生對我國工程倫理現狀的認識、大學生工程倫理意識及當前理工科大學生工程倫理教育現狀，筆者自制了大學生工程倫理調查問卷，開展了對理工科大學生工程倫理現狀的調查研究。

關鍵詞 理論教育 理工科 隨機抽樣

中圖分類號：G525 文獻標識碼：A

College Students' Engineering Ethics Education Survey Report

Abstract In order to understand college students' understanding of the ethical status， college students' engineering ethics and science and engineering college students' engineering ethics education status， the author made college students' engineering ethics questionnaire， to carry out research for the status of students' engineering ethics.

Key words theoretical education； science and engineering； random sampling

1 調查基本情況

本次調查采用隨機整群抽樣方法，選取了某理工高校部分工科專業學生，共發放問卷1000份，回收有效問卷905份，有效問卷回收率90.5%，調查結果采用SPSS17.0統計分析。被試分布見表1、表2。

2 調查結果

2.1 大學生對我國工程倫理現狀的認識

調查中問到大學生對“我國工程設計、決策、實施、評估”等活動中的實際情況的認識時，根據調查情況，歸納有以下幾方面結果：

2.1.1 大學生對工程設計中倫理現狀的認識

在被問及在我國工程設計中以下現象存在的實際情況時，大學生認為的結果如表3所示。

從表3可以看出，認為工程設計中，“單純考慮經濟因素，不注意文化多樣性保護”、 “單純考慮經濟因素，不注意生態環境保護”、“單純考慮政治需要，不計成本、效率搞形象工程”這些現象（含非常多、比較多）分別占80.3%、79.4%、75.1%，說明在大學生心目中，工程設計中的倫理問題還是比較嚴重的。

2.1.2 大學生對工程決策中倫理現狀的認識

在被問及在我國工程決策中以下現象存在的實際情況時，大學生認為的結果如表4所示。

從表4可以看出，認為工程決策中，“不民主科學決策，憑長官意志，拍腦袋”、“考慮地方小團體利益，而不顧大局和公眾利益”這些現象多（含非常多、比較多）分別占70.5%、70.0%，說明在大學生心目中，工程決策中的倫理問題不容忽視。

2.1.3 大學生對工程實施中倫理現狀的認識

在被問及在我國工程實施中以下現象存在的實際情況時，大學生認為的結果如表5所示。

從表5可以看出，認為工程實施中，“因偷工減料而造成嚴重質量事故”、“因管理漏洞造成資源浪費” 、“因管理漏洞造成環境污染”這些現象（含非常多、比較多）分別占77.1%、78.0%、78.7%，說明在大學生心目中，工程實施中的倫理問題也比較突出。

2.1.4 大學生對工程評估與監督中倫理現狀的認識

在被問及在我國工程評估與監督中以下現象存在的實際情況時，大學生認為的結果如表6所示。

從表6可以看出，認為工程評估與監督中，“同行評估流于形式”、“知情者揭發工程內部問題往往受到打擊報復或不公正待遇”這些現象（含非常多、比較多）分別占76.3%、72.1%，說明在大學生心目中，工程評估與監督中的倫理問題也不容樂觀。

2.2 大學生工程倫理意識狀況

在對工程倫理意識進行調查時，我們采用1996年修訂的《中國工程師信條》的分類，包括工程師對社會、對專業、對雇主以及同事的責任。

2.2.1 工程師對社會的責任

（1）對以人為本準則的認識。在問及與以人為本有關的倫理準則時，大學生的回答結果見表7。

從表7可以看出，大學生對工程師在處理工程活動中的“應把人類利益放在首位”、“尊重人的生命和健康” 、“有利于他人或社會” 、“對他人的損失應給予經濟補償”等倫理準則，表示同意（含非常同意、比較同意）的分別占82.2%、96.1%、92.8%、92.1%，說明大學生對工程實踐中的以人為本準則認同度高。

（2）對公共安全準則的認識。在問及與公共安全有關的倫理準則時，大學生的回答結果見表8。

從表8可以看出，大學生對工程師在處理工程活動中的“充分考慮產品的安全性能”、“優先考慮公眾安全”等倫理準則，表示同意（含非常同意、比較同意）的分別占95.0%、92.6%，說明大學生對工程實踐中的公共安全準則非常認同。

（3）對尊重自然準則的認識。在問及與尊重自然有關的倫理準則時，大學生的回答結果見表9。

從表9可以看出，大學生對工程師在處理工程活動中的“不從事對生態環境有害的工程”的倫理準則，表示同意（含非常同意、比較同意）的占88.8%，說明大學生對工程實踐中的尊重自然準則非常認同。

2.2.2 工程師對專業的責任

在問及與敬業守分有關的倫理準則時，大學生的回答結果見表10。

從表10可以看出，大學生對工程師在處理工程活動中的“應僅限于在足以勝任的領域中從事工作”、“以客觀誠實的態度發表口頭或書面意見”等倫理準則，表示同意（含非常同意、比較同意）的分別占74.5%、92.0%，對“以欺瞞的手段爭取專業職務”表示不同意或反對的占78.7%，說明大學生對工程實踐中的專業限制、誠實守信準則非常認同。

2.2.3 工程師對雇主的責任

在問及與雇主或業主的關系時，大學生的回答結果見表11。

從表11可以看出，大學生對工程師在處理工程活動中的“應在專業工作上扮演雇主、業主的忠實經紀人、信托人”的倫理準則，表示同意（含非常同意、比較同意）的占88.3%，說明大學生對工程實踐中的忠實于雇主準則非常認同。

2.2.4 工程師對同事的責任

在問及與對人對己的關系時，大學生的回答結果見表12。

從表12可以看出，大學生對工程師在處理工程活動中的“對人進行勞動保護”的倫理準則，表示同意（含非常同意、比較同意）的占94.1%，認為“自己可以獲得名譽和聲望”的占81.5%，說明大學生對工程實踐中的尊重他人，善待自己比較認同。

2.3 大學生工程倫理教育現狀

2.3.1 大學生工程倫理知識

調查中，當問到對工程倫理含義的了解時，表示非常了解、比較了解、了解的大學生有318人，占35.2%；表示不知道或從未聽說過的有586人，占64.8%，可見大學生工程倫理知識缺乏。

2.3.2 對工程倫理及其知識重要性的認識

當問及工程倫理重要性及學習其知識重要性時，大學生的看法見表13。

從表13可見，認為工程中應該注重工程倫理的占90%，認為希望學習了解工程倫理知識的占83.1%。說明大學生認識到工程倫理的重要性，迫切希望學習工程倫理知識。

2.3.3 工程倫理教育活動現狀

在問到工程倫理必修課開設情況時，96.2%的學生表示“不知道”或“沒有”；問到公共選修課開設情況時，93.6%的學生表示“不知道”或“沒有”。

談到近一年學校工程倫理類講座舉辦情況時，19.7%的學生表示“沒有舉辦”、72.5%的學生表示“也許學校舉辦過，沒有聽”、7.8%的學生表示聽過一次以上。

談到是否接觸過工程倫理教師時，21.8%的學生認為“沒有這類老師”，70.1%的學生認為“也許有，沒有接觸”，僅8.1%的學生認為接觸過一次以上。

問及工程倫理類圖書閱讀情況時，73.8%的學生表示從未看過。當問及閱讀工程倫理類文章時，74.3%的學生表示沒有看過。

2.3.4 工程倫理教育措施

調查中要求學生選擇三項措施并排序，結果見表14。

從表14可見，大學生認為開設工程倫理課程、日常教學中滲透工程倫理案例、工程實習實訓中踐行、建立國家標準和教育大綱、對教師進行工程倫理教育培訓是比較重要的工程倫理教育措施。

3 分析與討論

（1）大學生心中的工程實踐倫理現狀堪憂。調查結果顯示，70%以上的大學生對我國工程設計、決策、實施、評估等環節的工程倫理問題持否定態度，這一方面與我們工程實踐中對工程倫理實際重視不夠有關，一定意義上反映了我國工程倫理狀況的實際水平，另一方面也許與媒體對最大工程安排事故的報道有一定關系。

（2）大學生對工程倫理準則的認同和要求比較高。調查顯示，80%以上的大學生對工程實踐中對社會、對專業、對雇主、對同事的倫理準則表示認同，說明大學生有較高的倫理道德意識。

（3）大學工程倫理教育幾近空白。調查顯示，大學生對工程倫理了解甚少，對工程倫理要求較高，迫切希望學習工程倫理知識，而當前對學生的工程倫理教育措施沒有到位，這些突出的教育矛盾迫切需要解決。這與理工科專業重理輕文傳統思想有關，與工程倫理師資缺乏等因素有關。

4 建議

（1）建立工程倫理教育體系。通過開設必修課或者選修課進行系統教育，通過講座報告進行專題教育，通過活動開展進行宣傳教育，通過日常滲透進行日常教育。

（2）成立工程倫理相關教學與研究機構。學校可以成立工程倫理研究中心，進行相關學科專業領域倫理研究與教育工作。

（3）建立國家工程倫理標準和教育大綱。國家成立相應課題小組，規范重點行業工程倫理準則，制定相應工程倫理教育大綱。

（4）加強工程倫理輿論宣傳。通過輿論宣傳，形成良好社會氛圍，推動工程倫理教育與實踐。

參考文獻

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