打破慣性思維，改變閱讀習(xí)慣

摘 要 傳統(tǒng)的教育模式重視的是教師對知識的講解與傳授，而素質(zhì)教育在此基礎(chǔ)上更重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。閱讀能力就是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分，也是衡量大學(xué)生文化素質(zhì)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。因此閱讀能力的培養(yǎng)是大學(xué)語文教學(xué)中最核心的內(nèi)容之一。那么如何提高大學(xué)生的閱讀能力呢？僅僅要求他們多看多讀嗎？本文跳出這一慣性思維，建議多讀不如巧讀，巧讀中還要加快閱讀速度。

關(guān)鍵詞 閱讀 能力 開發(fā) 建議

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Break away with the Initier Thought， Change the Way We are Used to Reading

——Some Suggestions for University Students to Improve the Ability to Read

Abstract Traditional education mode focuses on how the knowledge is impart by teacher， but based on it， quality education puts more importance on the ability of how student to learn. How to read is not only an important element of learn-by-yourself for the university students， but also an important cretiar to measure the cultural quality of university students. Therefor， the training for the ability of reading is one of the most important work in the teaching of university culture .how to improve the students' ability of reading？ Just to require them to read as much as possible？ This article give up the traditional thought and suggests that how-many-to-read is less than how-to-read during which the speed of reading should be increased.

Key words reading； ability； improve； suggestion

筆者給在校大學(xué)生講授《大學(xué)語文》課程的過程中，經(jīng)常向他們強調(diào)閱讀的重要性，也常常碰到一些學(xué)生向我述苦，說他們在完成本專業(yè)的課業(yè)之外，沒有足夠的時間進(jìn)行課外閱讀。這使我想起我在上學(xué)時，我的導(dǎo)師對我說：“勤奮不勤奮不重要，重要的是你學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。從那以后，我確實花了時間去思考“勤奮學(xué)習(xí)者”的訣竅，并且得出了一些結(jié)論——所有這些結(jié)論都與我們擁有的時間息息相關(guān)。

如果以分析的眼光看這個問題，就能認(rèn)清這個問題的兩個部分。第一當(dāng)然是“時間”問題，我們可以把“時間”看成是固定不變的。第二是那段時間里所學(xué)的內(nèi)容，而“學(xué)習(xí)”強度可能各異。但是，正如我的導(dǎo)師所說的，重要的不是學(xué)習(xí)如何勤奮，而是學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量如何。這又使我注意到一個新的問題：學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這一問題中蘊含著許多道理。

如果你無法得到更多的時間，而我們之中幾乎沒有多少人能得到，那么唯一的解決辦法就是提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這意味著，要想出辦法在相同的時間內(nèi)獲得比我們平時可能獲得的更多的東西。這需要我們對自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。那么，作為一名聰明的學(xué)生，就要盡力提高學(xué)習(xí)技巧，主要是閱讀技巧。如果學(xué)會了如何更好地閱讀，那么你會在所有的學(xué)習(xí)科目中受益匪淺。

也許一個數(shù)學(xué)圖表可以把這個問題闡述得更清楚（如圖1）。設(shè)想一下，圖表上水平的x軸代表時間，垂直的y軸代表任意時刻你所擁有的技能（兩軸相交之處表示當(dāng)前的這個時刻）。對于你所擁有的時間的多少，你無能為力。

你能有效控制的點都在y軸，即代表你技能的縱軸上。通過精心開發(fā)，你可以改進(jìn)或者說提高你的技能，而憑借這些技能，你就能加深理解力。那意味著，當(dāng)你沿y軸上下移動而拉大了與x軸的距離時——在這一點上你就可以從你學(xué)習(xí)的每一刻中獲得更多的東西。結(jié)果是使你用在學(xué)習(xí)上的任何時間更有價值，這會使你的學(xué)習(xí)更有成效。你可以在較少的時間里做好更多的事，這幾乎相當(dāng)于擁有了更多的時間。

接下來我們說說閱讀習(xí)慣。你讀書時是否有心不在焉的情況？各門功課的閱讀材料是否讓你有“永遠(yuǎn)”讀不完的感覺？讀書是否讓你昏昏欲睡？讓你感到枯燥乏味？你是否覺得你好像是不得不從頭開始一直讀到結(jié)尾？你是不是非得每個字都要讀？你是不是一邊聽音樂一邊看書？你是否老想在在客廳里做作業(yè)？你是不是在跟作業(yè)“戰(zhàn)斗”而不是做作業(yè)？如果你對以上任何一個問題或所有問題的回答是肯定的，那就可以表明你最大的敵人是你自己；如果你能改變某些學(xué)習(xí)的習(xí)慣，你就會有很大的提高。

學(xué)生經(jīng)常對我說，讀書讓他們昏昏欲睡。針對兩種可能性有如下建議。一種是他們困了，可能需要小憩片刻。但那不是解決讀書問題的長久之計。睡覺并不能替你完成功課，它只會使你能更好地全身心投入學(xué)習(xí)。我的第二種解決方法經(jīng)常讓他們感到驚訝：加快閱讀速度。快速閱讀是醫(yī)治學(xué)業(yè)上一塌糊涂、在校表現(xiàn)不佳和感覺“時間不夠”的處方。加快閱讀速度并在閱讀中抓取感興趣的信息，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種方法。

當(dāng)然，這里還有其他一些問題。第一，你需要找個學(xué)習(xí)時可以免受不必要干擾的地方。如果你需要一點兒背景音樂，那就放一些輕柔的音樂，最好是沒有歌詞的，因為歌詞會把你的注意力從面前的工作上引開而吸引到音樂上。第二，你要把握控制權(quán)。一個讀書的人必須意識到要把握控制權(quán)。這一點常常是難以置信的，尤其是在你絞盡腦汁想弄懂作者的話、覺得自己好像在受作者擺布的時候。然而，成功取決于你必須意識到要主動去掌控你所做的事。你的目標(biāo)應(yīng)該是要牽著作者走，而不是讓作者牽著你的鼻子走。這意味著你要非常主動地閱讀，而且要帶著明確的目的。如果你沒有目的，其他事就會占據(jù)你的大腦并掌控著一切。到那時，你其實就不是在讀書了，實際上，你是在浪費時間。如果你有我在本文列出的類似的問題，那就盯住一本好書讀，磨煉掌握那些會使你在各門功課中都受益的閱讀技巧。（快速總結(jié)一下這些技巧：開始閱讀前檢查手頭要完成的任務(wù)；閱讀時找出閱讀材料的結(jié)構(gòu)；確認(rèn)主要觀點并用自己的話敘述；最后，要搞清楚自己什么時候走了神。）如果你始終能夠主動掌控，你就有更好的成功機(jī)會。

提高閱讀效率會使你很快在學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)所花的時間上得到回報。如果你能成為一個效率更高的讀者，你就會發(fā)現(xiàn)你不僅擁有了更多的時間，而且能在較短的時間內(nèi)把學(xué)習(xí)或工作干得更好。

參考文獻(xiàn)

[1] 周彬. 課堂密碼：對課堂教學(xué)的深度思考[M]. 上海： 華東師范大學(xué)出版社，2009：154-161.

[2] 克里斯蒂安·格呂寧，郝湉.快速閱讀[M].北京：中信出版社，2010：19-30.

[3] 陶國富，王祥興.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2003：56-70.

[4] 王立新，鄭寬明，王文禮.大學(xué)生素質(zhì)教育概論[M].北京：科學(xué)出版社，2005：81-95.

[5] 劉永康.語文教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005：220-263.