職業(yè)學(xué)校化學(xué)檢驗(yàn)技能大賽的實(shí)踐與探索

摘 要 職業(yè)技能大賽全面推動(dòng)了職業(yè)教育的不斷發(fā)展，本文以江蘇省化學(xué)檢驗(yàn)技能大賽為視角，闡述了大賽在實(shí)踐與探索中的不足之處，并結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何一步開(kāi)展好技能大賽提出了幾點(diǎn)建議，并對(duì)大賽的前景充滿信心。

關(guān)鍵詞 技能大賽 職業(yè)教育 不足之處

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Practice and Exploration of Chemical Testing Skills Competition in Vocational Schools

Abstract Vocational skills competition promotes the continuous development of the vocational education， this paper in jiangsu province chemical test skills contest as the Angle of view， this paper expounds the competition in the practice and exploration of the deficiencies， and combined with many years of practical experience， how to step to carry out good skills contest and puts forward some suggestions and the full confidence in the future of competition.

Key words skills contest； vocational education； deficiency

0 引言

我校多次承辦省級(jí)、市級(jí)職業(yè)學(xué)校化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)技能大賽、藥物制劑壓片大賽、臨床基礎(chǔ)護(hù)理大賽等多個(gè)專業(yè)的比賽，并在每次大賽中均獲得良好成績(jī)。筆者曾先后作為技術(shù)人員、參賽教師、指導(dǎo)教師、裁判參與了化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)大賽的多個(gè)賽程，深刻體會(huì)到在職業(yè)技能大賽的實(shí)施與探索中還存在一些不足之處，現(xiàn)淺談一下體會(huì)：

1 職業(yè)技能大賽目前存在的不足

1.1 職業(yè)技能大賽制度、規(guī)范還有待進(jìn)一步完善

目前，技能大賽活動(dòng)相應(yīng)的組織和管理機(jī)制尚不健全，許多職業(yè)院校只是根據(jù)形勢(shì)的需要和自身?xiàng)l件有選擇地舉辦或者參加一些競(jìng)賽，大賽還做不到規(guī)范化和制度化。調(diào)查顯示，大多技能大賽是出好題目，有的甚至還配有大賽輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)教師給參賽選手總結(jié)出操作步驟，選手在賽前的一兩個(gè)月時(shí)間里對(duì)大賽題目進(jìn)行重復(fù)性、機(jī)械性訓(xùn)練。選手僅僅是按照規(guī)則競(jìng)賽，缺乏對(duì)選手自主創(chuàng)新、應(yīng)變能力的考核。①大賽內(nèi)容也多是按照學(xué)科體系下的技能標(biāo)準(zhǔn)制定，職業(yè)崗位特色不夠突出，缺乏與企業(yè)的溝通，不能充分貼近企業(yè)實(shí)際崗位要求。筆者曾在醫(yī)藥企業(yè)就職一年，也曾在江蘇省藥檢所實(shí)踐過(guò)一個(gè)月，深切體會(huì)到在化學(xué)檢驗(yàn)技能大賽中，其技能操作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與醫(yī)藥行業(yè)實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的偏差，大賽往往過(guò)分糾結(jié)于細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在移液操作中明確要求“左手拿洗耳球，右手拿移液管”，而筆者認(rèn)為這僅僅是參賽選手的習(xí)慣問(wèn)題，于分析結(jié)果、操作技能沒(méi)有絲毫聯(lián)系。

1.2 學(xué)校過(guò)分重視榮譽(yù)，易使技能大賽陷入教育誤區(qū)

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，這句話目前在職業(yè)教育界已經(jīng)流行起來(lái)，并且通過(guò)近幾年的努力職業(yè)大賽也已成為一種普遍現(xiàn)象。但是有些學(xué)校在職業(yè)大賽上，只看獎(jiǎng)牌和名次，把技能大賽當(dāng)做職業(yè)教育的指揮棒，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能而忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為了取得好成績(jī)，提出一切為了大賽的口號(hào)，讓參賽學(xué)生長(zhǎng)期停課進(jìn)行封閉訓(xùn)練，甚至有的指導(dǎo)教師也脫離原來(lái)的教育教學(xué)工作把精力全部放在培養(yǎng)幾個(gè)參賽選手上，這不僅不能達(dá)到技能大賽提高職業(yè)學(xué)生技能、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的初衷，且勢(shì)必又會(huì)使技能大賽陷入另一種模式的應(yīng)試教育。

1.3 職業(yè)大賽的層層選拔易導(dǎo)致其成為少數(shù)人的精英教育

職業(yè)教育要培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，教育的實(shí)質(zhì)是面向全體。而在現(xiàn)行的比賽機(jī)制下，很多職業(yè)學(xué)校選拔技能操作方面的尖子生，參加市賽，再參加省賽、國(guó)賽以及其他各種級(jí)別的賽事，甚至繼續(xù)參加下一年的賽程，從而成為大賽的“職業(yè)選手”。技能大賽與整個(gè)職業(yè)教育教學(xué)之間的關(guān)系脫節(jié)，技能大賽的準(zhǔn)備重點(diǎn)放在了幾個(gè)尖子選手的強(qiáng)化訓(xùn)練上，忽視了大部分學(xué)生技能水平的培養(yǎng)和鍛煉，這不僅是一種教育的不公平，更是嚴(yán)重偏離了職業(yè)教育的初衷。總所周知，舉國(guó)體制下的中國(guó)體育，贏得了奧運(yùn)，造就了少數(shù)精英，但在提高全民身體素質(zhì)上收效甚微。因此，我們應(yīng)該把技能大賽當(dāng)作提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能的一種手段，而不是造就精英的工具，避免技能大賽成為職業(yè)教育的“奧林匹克”。

2 如何更好的開(kāi)展好技能大賽的幾點(diǎn)建議

2.1 規(guī)范大賽過(guò)程

技能大賽是兄弟院校之間的同臺(tái)競(jìng)技，公平、公開(kāi)、公正是對(duì)競(jìng)賽最基本的要求，江蘇省化學(xué)檢驗(yàn)技能大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了五屆，從整個(gè)組織過(guò)程來(lái)看了，基本做到了公平、公正。但是每次比賽過(guò)程中，參賽院校之間針對(duì)“公平性”還是會(huì)存在一定的分歧。因此筆者認(rèn)為應(yīng)對(duì)裁判建立監(jiān)督機(jī)制，實(shí)行淘汰制并在賽前進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使裁判員在行使權(quán)力的過(guò)程中能夠真正做到公平，且不同裁判員之間做到尺度一致。其次，比賽場(chǎng)地最好選在第三方學(xué)校，以避免各個(gè)環(huán)節(jié)的摻假、作弊現(xiàn)象。最后，賽后給出每位參賽選手的具體成績(jī)，而不僅僅是排名，同時(shí)讓獲得一等獎(jiǎng)的選手進(jìn)行示范性表演，這樣更利于其他選手找出差距，提高水平，從而才能達(dá)到通過(guò)技能大賽提高全體學(xué)生技能水平的目的。

2.2 完善選拔制度

目前各職業(yè)學(xué)校一般是通過(guò)一次校級(jí)技能大賽選拔若干名獲獎(jiǎng)選手參加市賽、省賽，這樣就導(dǎo)致了技能大賽還是少數(shù)精英參與的大賽，要做到“人人可參賽，人人想?yún)①悺保仨毻晟七x拔制度。學(xué)校可以從一年級(jí)開(kāi)始定期舉辦各種形式的理論、技能競(jìng)賽，競(jìng)賽形式從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單項(xiàng)到綜合，將每一個(gè)學(xué)生都納入其中，并將競(jìng)賽成績(jī)作為選拔市賽、省賽的重要依據(jù)，同時(shí)將校級(jí)技能競(jìng)賽與技能證書(shū)、職業(yè)技能鑒定考核結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生參與的積極性。在省賽和市賽的組織上，可以采取按照學(xué)號(hào)考前隨機(jī)抽取的方式，江蘇省聯(lián)合職業(yè)學(xué)院技能大賽就曾采取過(guò)這樣的方法，取得了很好的效果。這樣就可以促使學(xué)校要想取得好成績(jī)，就必須盡可能的提高每一名學(xué)生的技能水平，才能使技能大賽成為人人參與的比賽，才能更好的促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)校企合作

職業(yè)教育是為企業(yè)培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的勞動(dòng)者，職業(yè)教育的成果需要企業(yè)的認(rèn)可，職業(yè)技能大賽更需要企業(yè)的支持和深度參與。因此筆者認(rèn)為，大賽項(xiàng)目應(yīng)依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)崗位要求制定，并把企業(yè)的新內(nèi)容、新方向作為技能大賽的風(fēng)向標(biāo)，這就要求大賽的命題和考評(píng)應(yīng)以行業(yè)協(xié)會(huì)為主體，生產(chǎn)企業(yè)參與完成，使大賽更切合市場(chǎng)實(shí)際。其次比賽場(chǎng)地及文化氛圍應(yīng)盡可能靠近企業(yè)實(shí)際，讓選手進(jìn)入賽場(chǎng)猶如進(jìn)入工廠，甚至由企業(yè)來(lái)承辦技能大賽，讓學(xué)校選手和企業(yè)選手同臺(tái)競(jìng)技，真正在工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備上進(jìn)行操作，而不是僅僅在教學(xué)儀器上模擬。要做到這些，就要求各職業(yè)院校必須加強(qiáng)校企合作，而加強(qiáng)校企合作又可以使職業(yè)院校師生與行業(yè)企業(yè)專家零距離接觸，詳細(xì)了解企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，更有效的為企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。因此，只有堅(jiān)持校企深度合作，職業(yè)院校技能大賽才能保證質(zhì)量，“企業(yè)支持大賽，大賽人才回報(bào)企業(yè)”，大賽是學(xué)校和企業(yè)互動(dòng)雙贏的最佳契合點(diǎn)。②

3 結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)技能大賽是高職教育實(shí)踐技能培訓(xùn)方式的一種有效補(bǔ)充形式，很大程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技能的提升，促進(jìn)了學(xué)校課程教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。雖然目前還存在著一些不足，但相對(duì)于普通教育的高考，職業(yè)技能大賽才剛剛起步，我們應(yīng)該取高考的精華——高考的公正性、普遍性、成熟性使其成為社會(huì)、企業(yè)選拔人才最有效的途徑，去高考的糟粕——高考的重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)一切以分?jǐn)?shù)論成敗也造就了一大批高分低能兒。隨著技能大賽各項(xiàng)制度的進(jìn)一步規(guī)范和完善，校企合作的進(jìn)一步加強(qiáng)，職業(yè)技能大賽必將會(huì)得到各方重視，規(guī)模不斷擴(kuò)大，檔次進(jìn)一步提高，必將有力推動(dòng)職業(yè)院校在培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才方面做出更大的貢獻(xiàn)。

注釋

① 談東華.外貿(mào)制單技能大賽的實(shí)踐探索[J].中外企業(yè)家，2010（12）：195-196.

② 徐明.管窺全國(guó)職業(yè)院校技能大賽[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（32）：118-119.