采礦工程專業(yè)含實(shí)驗(yàn)類課程教學(xué)方式與方法探討

摘 要 為了提高采礦工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型新型人才，論文針對(duì)采礦工程專業(yè)特色及就業(yè)特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)置及教學(xué)方法進(jìn)行探討。研究得出了采礦工程專業(yè)課程需要繼續(xù)增加含實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量，如礦井通風(fēng)，煤礦開采學(xué)等課程實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)方法上，有效調(diào)整理論課和實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排，采取模型室和現(xiàn)場觀摩相輔助的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 采礦工程 實(shí)驗(yàn)類課程 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Discussion of the Teaching Way and Method on Mining Engineering Including Experimental Course

Abstract In order to improve the students' professional quality of mining engineering， and train applied talents， according to the professional features of mining engineering and employment characteristics， experiment settings and teaching methods of professional course were discussed in the paper. The results show that the professional courses of mining engineering need to increase the numbers of experiment courses sequentially， such as mine ventilation， coal mining study. In the teaching methods，the time of theory course and experiment courses should be adjusted effectivly. The model room and field viewing phase auxiliary teaching methods should be adopted.

Key words mining engineering； experiment courses； practice teaching； teaching method

采礦工程專業(yè)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和龍頭特色專業(yè)，是在原采礦工程專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的引導(dǎo)目錄本科專業(yè)，已有50余年的發(fā)展歷史，已為國家培養(yǎng)了4000余名煤炭專業(yè)人才。經(jīng)過幾代人的努力，本專業(yè)現(xiàn)已成為國家首批第二類特色專業(yè)、遼寧省第二批示范性專業(yè)、其教學(xué)團(tuán)隊(duì)——采礦工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被批準(zhǔn)為遼寧省教學(xué)團(tuán)隊(duì)；該專業(yè)的主干專業(yè)課《采礦學(xué)》被評(píng)為遼寧省精品課（2007年）、2008年申報(bào)國家級(jí)精品課；以采礦工程專業(yè)為依托我校被確定為遼寧省礦業(yè)工程緊缺本科人才培養(yǎng)基地。隨著社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)對(duì)知識(shí)水平、能力水平的要求也隨之發(fā)生著變化，煤礦開采專業(yè)本科畢業(yè)生的專業(yè)技能掌握程度及其對(duì)現(xiàn)場應(yīng)用的理解被廣泛關(guān)注，已經(jīng)成為各礦山企業(yè)招聘人才的首要條件，眾多學(xué)者專家根據(jù)各院校特色對(duì)此進(jìn)行了系列研究，①②③④⑤本文僅就采礦工程專業(yè)課程的試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)方法和方式進(jìn)行探索性研究。

1 采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)

2006年我校在接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中，明確提出本科人才培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。”如何才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用創(chuàng)新型本科人才，我們必須從應(yīng)用創(chuàng)新的內(nèi)涵、基本特征、創(chuàng)新能力的標(biāo)志、人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑與方法、人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)教育方法、考核方法等各方面進(jìn)行研究，進(jìn)行大膽改革與實(shí)踐，探索出一條培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路子。同時(shí)，各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，研究適合本專業(yè)人才培養(yǎng)和人才需求的人才培養(yǎng)模式，以及本專業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵。應(yīng)結(jié)合采礦工程專業(yè)面向煤炭、面向礦山現(xiàn)場的特點(diǎn)，研究如何培養(yǎng)在煤炭行業(yè)能夠創(chuàng)造性地工作的高級(jí)人才，能夠使本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)礦山、創(chuàng)造性地開展礦山技術(shù)、管理工作，能夠?yàn)榈V山企業(yè)真正更實(shí)現(xiàn)安全、高效、潔凈開采，使礦山企業(yè)經(jīng)營管理水平現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)效益最大化。要培養(yǎng)滿足上述要求的采礦工程專業(yè)的本科人才，必須在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行根本性地改革，通過邊改革邊實(shí)踐的方法，探索采礦工程專業(yè)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

不同專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才的特征、內(nèi)涵，以及其培養(yǎng)途徑是不同的，礦山企業(yè)特別是煤礦企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)造能力的要求有其自己的特點(diǎn)，煤礦企業(yè)對(duì)人才的創(chuàng)造能力的要求不局限于搞創(chuàng)造發(fā)明，而更多的是“需要技術(shù)與管理理念的創(chuàng)新、對(duì)煤礦企業(yè)認(rèn)識(shí)的創(chuàng)新、是經(jīng)營方式的創(chuàng)新、是裝備技術(shù)和開采工藝方法的創(chuàng)新?！边@就需要我們所培養(yǎng)的人才應(yīng)具備很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，具有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)，很強(qiáng)的組織能力、管理能力，具有現(xiàn)代化意識(shí)，具有吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)、踏實(shí)肯干的精神。這樣的人才是高水平的人才，也是很難培養(yǎng)的！勢(shì)必要求我們的教育理念、人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法、教學(xué)方法等與之相適應(yīng)，對(duì)教師提出了更高的要求。

2 專業(yè)課程教學(xué)存在的問題

根據(jù)對(duì)已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生以及在校高年級(jí)學(xué)生的調(diào)查表明，目前對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)存在一些問題，尤其在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面亟需解決，總結(jié)存在的問題有如下幾個(gè)方面：

（1）專業(yè)課程的學(xué)時(shí)有限，基本依照完成教課書的理論內(nèi)容教學(xué)為主，不能全面、有效的補(bǔ)充現(xiàn)場專業(yè)問題，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)技能演練；

（2）采礦工程專業(yè)課程的專業(yè)性比較強(qiáng)，在校學(xué)生幾乎沒有現(xiàn)場經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)教科書內(nèi)容的理解不夠深入，在很多情況下仍然是死背書；

（3）專業(yè)課程設(shè)置過程中，試驗(yàn)類課程不夠充分，目前含實(shí)驗(yàn)的專業(yè)課程基本有《礦山巖石力學(xué)》、《巖體測試技術(shù)》、《礦山電工學(xué)》、《礦山地質(zhì)學(xué)》等，其他的諸如《煤礦開采學(xué)》、《礦井通風(fēng)與安全》、《井巷工程》等主流專業(yè)課基本沒有設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)；

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，數(shù)量有限，沒有辦法滿足每生親自實(shí)驗(yàn)，只能以分組的形式進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生屬于觀摩試驗(yàn)，致使試驗(yàn)效果大打折扣；

（5）專業(yè)骨干教師年輕化，現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)不足。當(dāng)前專業(yè)課程的主干教師趨向于年輕化，年輕教師不但要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要進(jìn)行大量的科研任務(wù)，壓力較大，而且年輕教師多是校園化產(chǎn)物，對(duì)現(xiàn)場的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)專業(yè)課程的理解和講授存在的著一定的差距。

3 實(shí)驗(yàn)類課程的教學(xué)方式和方法

3.1 加強(qiáng)試驗(yàn)室設(shè)備投入，改善實(shí)驗(yàn)條件

我校本專業(yè)擁有的“采礦工程實(shí)驗(yàn)室”為省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。近3年，在國家、學(xué)校、學(xué)院、企業(yè)和校友的大力支持下，采礦工程專業(yè)加大了實(shí)驗(yàn)室投入力度，累計(jì)投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金1408萬元，新購進(jìn)教學(xué)用進(jìn)口設(shè)備MTS815巖石力學(xué)試驗(yàn)系統(tǒng)、EH-4連續(xù)電阻率剖面儀和國內(nèi)設(shè)備微機(jī)控制相似材料模型試驗(yàn)臺(tái)、XJTUDP三維光學(xué)靜態(tài)變形測量系統(tǒng)、YTRE瑞利波檢測儀、澳大利亞Alpha公司生產(chǎn)的TerraTEM大功率瞬變電磁儀，以上設(shè)備和儀器均為國內(nèi)外最先進(jìn)的設(shè)備。

新增實(shí)驗(yàn)室面積1500m²，實(shí)驗(yàn)用房面積達(dá)4140m²，生均面積5.65m²。實(shí)驗(yàn)室能滿足學(xué)生進(jìn)行巖石力學(xué)、礦山壓力及巖層控制、通風(fēng)與安全、邊坡穩(wěn)定等方面實(shí)驗(yàn)的要求。價(jià)值10萬元以上的儀器設(shè)備30余臺(tái)（件），各型儀器設(shè)備600余臺(tái)（件），總價(jià)值3552.35萬元，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好率100%。

2012年，建成一個(gè)面積為500m²的360度沉浸式環(huán)幕立體煤礦仿真系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。此外，學(xué)校與鐵法煤業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司達(dá)成實(shí)驗(yàn)室共建協(xié)議，由鐵法煤業(yè)集團(tuán)出資200.00萬元對(duì)采礦工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行擴(kuò)建，擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室面積1000m²。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高青年教師的業(yè)務(wù)水平

為了保證采礦工程專業(yè)整體教學(xué)水平的穩(wěn)定，建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，采礦工程專業(yè)團(tuán)隊(duì)非常重視青年教師的培養(yǎng)。為促使青年教師迅速成長，制定了青年教師培養(yǎng)措施：

（1）新教師企業(yè)基層鍛煉。根據(jù)采礦工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求新參加工作的青年教師，必須參加科研項(xiàng)目和到企業(yè)進(jìn)行基層實(shí)踐及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，有針對(duì)性地開展專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

（2）青年教師導(dǎo)師制。學(xué)院發(fā)揚(yáng)老教師的“傳幫帶”作用，采取新老教師結(jié)對(duì)子，具體做法是青年教師來系報(bào)到后，學(xué)院指定老教師進(jìn)行傳幫帶，青年教師參加老教師的教學(xué)、科研活動(dòng)，老教師積極向青年教師傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

（3）“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的培養(yǎng)措施。“走出去”，是指選派青年教師去國內(nèi)名?；驀膺M(jìn)修和安排青年教師到企業(yè)或事業(yè)單位實(shí)習(xí)鍛煉?！罢?qǐng)進(jìn)來”主要包括邀請(qǐng)國內(nèi)外專家學(xué)者來校講學(xué)和安排青年教師參加在國內(nèi)舉辦的各種學(xué)術(shù)會(huì)議和師資培訓(xùn)班等。這些措施不僅培養(yǎng)了青年教師，而且吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

3.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)類課程合理設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方法

對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合一直以來都是切實(shí)有效的措施，但是受到學(xué)時(shí)量、師資隊(duì)伍力量、現(xiàn)場安全性等客觀因素的存在，在實(shí)際教學(xué)運(yùn)行中沒有切實(shí)的落實(shí)，為了對(duì)采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，專業(yè)課程的學(xué)時(shí)需要增加，增加的部分主要用來進(jìn)行試驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，目前，我校的試驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)尚沒有在教學(xué)課程中進(jìn)行增加，但是在日常學(xué)習(xí)中增加了專題講演、專業(yè)實(shí)物模型設(shè)計(jì)、科技訓(xùn)練等科目，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深度了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)專題研究方法等科研手段的理解。

在課程設(shè)置中，增加《煤礦開采學(xué)》、《礦井通風(fēng)與安全》、《井巷工程》等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在條件不能滿足的情況下，通過實(shí)物電教片和數(shù)值模型的手段增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和直觀理解，在教學(xué)方式中采取按照章節(jié)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課表，使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上緊湊、協(xié)調(diào)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。

4 結(jié)論

礦業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一，對(duì)礦井的生產(chǎn)技術(shù)水平、裝備水平、安全管理水平等多方面提出了新的要求，而人是解決上述問題的根本所在，礦業(yè)院校的學(xué)生質(zhì)量直接影響著行業(yè)的發(fā)展，因此，進(jìn)行采礦工程專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程的合理設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

注釋

① 張東升，屠世浩等.采礦工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與發(fā)展[J].中國電力教育，2010（27）：28-30.

② 王磊.采礦工程專業(yè)課的教學(xué)思路探索[J].煤炭經(jīng)濟(jì)研究，2011.31（5）：81-83.

③ 陳靜，郭惟佳，劉音.采礦工程專業(yè)目標(biāo)型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中國電力教育，2011（19）：143-144.

④ 何彪慶，郭玉森，林世豪.地方性本科高校采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.29（2）：109-112.

⑤ 管偉明等.新疆大學(xué)采礦工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探討[J].中國地質(zhì)教育，2010.2：40-43.