關于中學美術教師素質構成的研究綜述

摘 要：美術專業的素質包括：一是具有一定的美術專業技能。美術技能是美術教師的基本功，是美術教師素質的重要組成部分，是理論與實踐的綜合。二是具有一定的美術創作能力。

關鍵詞：中學美術教師； 素質構成

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-150-001

要科學把握中學美術教師的素質構成。比如常銳倫在《中學美術教育文萃》的“試論中學美術教師素質”一文中，把中學美術教師素質分為幾個方面：政治素質、文化素質、教育能力素質、心理素質、身體素質。其中政治素質包括思想素質和道德素質。文化素質主要指知識和智能方面的素質。教育能力素質主要由審美教育能力、專業活動能力、組織能力、教學能力、獲取信息能力和美術教育科研能力組成。心理素質包括意志、興趣、氣質、性格等心理特征和品質。瑞安市安陽中學林映在《略論新時期中學美術教師素質修養》一文中認為，新時期中學美術教師應具備如下基本素質。一是構建超越學科的生態型知識結構。二是掌握現代信息技術創設教學情境。三是具備與新課程標準相適應的學科知識和能力。四是學習美學理論、美術批評與鑒賞，以提高教學品質。梁俊波在《淺談中學美術教師素質建設》一文中指出，必須從以下幾個方面注意美術教師的自身建設。一是思想意識建設，二是更新教育觀念，三是必須具有淵博的美術專業知識，四是提高教學層次，五是注重掌握美術教育的發展趨勢，六是教師應具備完善的人格。

綜合分析和總結以上學者對中學美術教師素質構成的不同觀點，筆者認為，將中學美術教師素質構成界定為思想素質、通識素質和專業素質三個方面，更為簡捷科學和全面完善。具體來講：思想素質包括獻身事業的敬業精神、對學生的愛心、健康向上的人生觀和藝術觀。獻身事業的敬業精神，是熱愛本職工作、甘為人梯的精神，是祖國和人民對教師的根本要求，也是教師實現人生價值的根本途徑。對學生的愛心，是教師熱愛學生、誨人不倦的職業品格，教師的愛，應該是由衷的，發自內心深處的。健康向上的人生觀和藝術觀，要求教師樹立積極的人生觀、世界觀，以及對藝術具有健康向上的品德。同時，還應深刻領會新課標的主要精神，切實把握其具體要求，具有責任意識和開拓精神，能積極投入到教學事業中。

通識素質是指教師對知識、科學、宗教等方面的關注。實踐證明，學生最尊重知識淵博、教學能力強的教師。美術教師不僅要學習本專業的知識，而且要學習其它學科的知識，更重要的是隨著閱歷的增多，不斷地投身教學實踐，達到所學知識的融會貫通，能夠更好的激發創作熱情和增加更多創新靈感。進入信息社會后，新型傳播媒介所起的作用越來越大，如果課堂的知識僅限于書本，那么學生聽課的興趣就會減弱，教學的質量也會降低。因此，美術教師要不斷學習掌握社會學、自然科學、教育學、心理學、法學、歷史、地理、中國傳統文化和計算機等方面的知識，全方位了解科技發展動態，時刻關注社會發展趨勢。只有通過美術教學與其他學科之間的滲透，才能使課堂教學更具有吸引力和感染力。

專業素質包括教師職業的素質和美術專業的素質。教師職業的素質包括：一是具有一定的教育教學理論功底。美術教育作為一個門類，具有教育的一般性特征，符合教育的基本規律和原理，必須借助于教育理論，以便更好地實施教學。教師要提高教學質量，就必須掌握教育學、心理學、學科教學法等科學理論知識。只有掌握了正確的教育理念，才能提高教學質量。二是具有一定的組織教學的能力。組織教學的能力是美術教師所具備的基本素質，并非繪畫水平所能替代，組織教學的能力，是美術教學中的一個重要環節。一堂課上得好不好，最終是要以學生有無進步與發展作為衡量教學效果的重要標準，這就是現代教學理論中的有效教學思想。三是要具有一定的課堂教學創新的能力。在課堂教學中，能運用不同的教學方式，運用各種教具和方法展開美術教學，教師只有發揮自身創造性，才有可能發揮學生的創造性。四是具有一定的教學研究的能力、教材編寫的能力。能夠通過參加課題研究，提高自己的科學研究能力，同時能將教學科研的理論研究能力轉化為參與教學實踐的具體能力。五是具有一定的自我學習提高的能力。學會在實踐中發現問題，借助教學理論和實驗，探索解決問題的有效途徑。從而使自己認識問題和解決問題的能力有所提高。

美術專業的素質包括：一是具有一定的美術專業技能。美術技能是美術教師的基本功，是美術教師素質的重要組成部分，是理論與實踐的綜合。二是具有一定的美術創作能力。美術創作是美術教師的必備能力之一，是提高美術教師自身素質和能力的有效途徑，是教師在學習他人知識和能力的基礎上，對自己作品的一種表達和創新。

參考文獻：

[1]林映.略論新時期中學美術教師素質修養[J]科教文匯，2008，（7）：16

[2]梁俊波.淺談中學美術教師素質建設[J]科學咨詢，2010，（32）：95