新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教學(xué)有效性的思考

摘 要：健康第一的指導(dǎo)思想既是學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，也是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的理念。中學(xué)體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，全面實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，為培養(yǎng)敢為人先的創(chuàng)新人才作貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：健康第一； 中學(xué)體育教學(xué)； 有效性思考

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-158-002

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全體推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》特別強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校體育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”但在中學(xué)體育教學(xué)中仍有違背《決定》的現(xiàn)象，如抓少數(shù)，不抓多數(shù)；忽視健身體育、愉快體育和民族體育；體育教學(xué)評教公式化，戲劇化；初中升學(xué)體育考試考什么，教什么，測什么等。

中學(xué)體育教師要更新教育理念，全面貫徹《決定》，實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，上好體育課，提高有效性，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展，為培養(yǎng)敢為人先的創(chuàng)新人才作貢獻(xiàn)。在此做些思考，與同行共勉

一、樹立健康第一的指導(dǎo)思想

傳統(tǒng)學(xué)校體育對學(xué)生身心健康關(guān)心不夠，隨著社會的進(jìn)步和人們生活質(zhì)量的提高，對健康有了新的認(rèn)識：“健康不僅是沒有疾病，而是生理、心理的健康和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。”為此，中學(xué)體育教學(xué)首先要體現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)的多種功能，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教學(xué)，如體質(zhì)健康鍛煉、娛樂教育和全民健身教育，使學(xué)生了解體育，愛好體育，積極參與，增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康是學(xué)校、社會的第一要素，是當(dāng)務(wù)之急的大事。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長首先要重溫毛澤東1953年6月30日作的重要講話：“我給青年們講幾句活：一，祝賀他們身體好；二，祝賀他們學(xué)習(xí)好；三，祝賀他們工作好。”牢記毛澤東作的“三好”重要講話，實(shí)實(shí)在在愛護(hù)學(xué)生身體，讓老人家看到現(xiàn)在的學(xué)生“多玩一點(diǎn)，多娛樂一點(diǎn)，要蹦蹦跳跳。”倡導(dǎo)文化課高效低荷課堂，反對搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)、排名戰(zhàn)和以犧牲學(xué)生健身愉悅、興趣愛好為代價(jià)獲取分?jǐn)?shù)。其次，要大力改革課堂教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式，創(chuàng)設(shè)問題情景，把課上活，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和分析、解決問題的能力。再次，要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如人格教育、團(tuán)隊(duì)教育、耐挫教育、競爭意識教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育和心理健康教育、健康安全教育，培養(yǎng)體育精神，增強(qiáng)競爭意識，團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏，使之更有作為，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、更新教育觀念，面向全體學(xué)生

傳統(tǒng)體育教學(xué)偏愛體育基礎(chǔ)好的，忽視體育基礎(chǔ)差的學(xué)困生；強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，忽視學(xué)生的體育愛好和體育特長的發(fā)展；以技能達(dá)標(biāo)代替體育教學(xué)，忽視全面鍛煉學(xué)生的身體；對上課不聽話的學(xué)生，不能耐心說服，常采用簡單粗暴的體罰方法，使學(xué)生身心受到傷害。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)賦予教師新的教學(xué)任務(wù)和職能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，使學(xué)生掌握基本體育知識和運(yùn)動技能，人人喜歡體育，享受體育與健康的樂趣。為達(dá)到上述要求，中學(xué)體育教學(xué)要不折不扣地面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，其教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、運(yùn)動負(fù)荷、教學(xué)設(shè)計(jì)、電教媒體等方面都得考慮學(xué)生具體情況，尤其要體諒理解體育學(xué)困生的情況，讓學(xué)生愿意、樂意。教師不能想當(dāng)然，隨意砍掉體操、韻律體操與舞蹈內(nèi)容，不能只教自己擅長的項(xiàng)目，不能厭棄很難教的但鍛煉效果好的中長跑項(xiàng)目，新大綱中的健身體育、民族體育以及與健康相關(guān)的營養(yǎng)、保健、生理、心理健康的知識，都應(yīng)向?qū)W生傳授。只有這樣，才能兼顧每個(gè)學(xué)生的具體情況，滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求，使每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的運(yùn)動技能和鍛煉身體的方法，在體質(zhì)上有所增強(qiáng)，在特長上有所發(fā)展。并且通過體育教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生真正認(rèn)識到強(qiáng)健的體魄是人生的第一財(cái)富，是現(xiàn)代人生活的基本條件，并能深刻理解體育對身體、生活及家庭、社會都有很大的影響，培養(yǎng)對體育的興趣與愛好，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，增長運(yùn)動能力，參與體育，享受體育，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，達(dá)到終身受益的目的。

三、開展教學(xué)互動

體育教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就必須呼喚真正意義上的教學(xué)互動。教學(xué)互動主要是師生、生生雙邊、多邊活動。在互動中，教師要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生在互動過程中開動腦筋、積極思考、相互討論、相互觀察、相互啟發(fā)、相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。一堂體育課如沒有互動，全由教師指手劃腳，忙前忙后，氣喘吁吁，唱獨(dú)腳戲，課就沒有生命氣息，學(xué)生沒有勁，不主動，不積極，這種課學(xué)生不歡迎。如一場三對三教學(xué)籃球比賽，同伴間必須積極主動、相互配合、協(xié)同作戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)比賽任務(wù)。學(xué)生通過教學(xué)實(shí)戰(zhàn)比賽，懂得若同伴不小心將球傳給對手或走步犯規(guī)，不能埋怨、責(zé)怪，要相互諒解、鼓勵，方能打好球。在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生互動協(xié)作，積極性高漲，學(xué)到技術(shù)，增長才藝，達(dá)到友誼第一，比賽第二的目的。從某種意義上講，教學(xué)互動過程實(shí)際上是個(gè)體借助于互動來認(rèn)識或證實(shí)自己能力，并把它表現(xiàn)出來。教學(xué)互動不能玩花架子，尤其教學(xué)公開課、觀摩課，常發(fā)現(xiàn)事先叮囑好，誰出來表演？誰出來講話？表面上看課上得很有章法，一環(huán)扣一環(huán)，互動順當(dāng)當(dāng)，但你仔細(xì)觀察，學(xué)生在演戲，做作，且生動活潑。教師不能框牢教學(xué)互動過程，隨著教學(xué)活動的展開和教育意向的深化，教師應(yīng)讓學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生生疑、質(zhì)疑，如有學(xué)生提出與自己甚至與權(quán)威不同的想法和意見，給你惹點(diǎn)麻煩，你不能惱羞成怒，斥罵學(xué)生：“你以為你是誰啊？真是的！”“你怎么會這樣說？胡思亂想！”李克強(qiáng)參加十二屆人大一次會議湖南代表團(tuán)審議時(shí)做最后發(fā)言，為“插話代表”鼓掌，這是多大氣度。教師不能把自己看得過高，剝奪學(xué)生話語權(quán)，應(yīng)持民主、和諧、寬容、理解、贊賞的態(tài)度，以寬容的精神和虛懷若谷的長者風(fēng)度，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，真誠的贊賞、激勵。師生、生生互動過程對課程知識進(jìn)行價(jià)值選擇，這種撞擊致使埋藏在師生生命潛能中的創(chuàng)新思維火花噴發(fā)。因?yàn)橹挥杏欣诩ぐl(fā)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的教學(xué)互動，（下轉(zhuǎn)第180頁）

（上接第158頁）才能提高體育教學(xué)有效性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)會健體，才能培養(yǎng)學(xué)生的批判力和創(chuàng)新力。

四、必修課要上好，選修課要加強(qiáng)

在校學(xué)生都應(yīng)按大綱要求上好體育必修內(nèi)容，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在此前提下，體育教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況和學(xué)生的興趣愛好，開展學(xué)校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目和學(xué)生喜愛項(xiàng)目的選修教學(xué)。體育教學(xué)選修課，其目的是讓學(xué)生在校期間就有一至二項(xiàng)特長運(yùn)動項(xiàng)目，自己特別愛好，并有一定的運(yùn)動技能，掌握一定的鍛煉方法，這對培養(yǎng)體育的興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，發(fā)展體育能力都是有很大幫助的。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要積極抓好體育選修課教學(xué)，讓它在課改中有應(yīng)有的地位，并要創(chuàng)造條件能夠正常開展教學(xué)活動，器材不足的要添置，師資技能方面短缺的要進(jìn)修，如有些學(xué)生喜歡最近時(shí)尚的輪滑與體育舞蹈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)派人去培訓(xùn)，總之要提高選修課的質(zhì)量，使學(xué)生盡快掌握自己所選項(xiàng)目的基本技術(shù)且有表現(xiàn)展示的機(jī)會，如組與組、班與班、年級與年級舉行靈活多樣的群眾性體育鍛煉和體育友好比賽活動，既能練身體，長技能，強(qiáng)筋骨，又能培養(yǎng)現(xiàn)代人的素質(zhì)，有社會責(zé)任感，學(xué)會思考，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會交往，學(xué)會溝通，學(xué)會合作，學(xué)會生存，培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明：學(xué)生時(shí)代有自己的體育愛好項(xiàng)目，培養(yǎng)了健身能力，養(yǎng)成了鍛煉習(xí)慣，他們離開了學(xué)校也會千方百計(jì)擠時(shí)間參加健身鍛煉活動，甚至帶領(lǐng)家人和朋友一起光顧運(yùn)動場館，參與健身鍛煉，欣賞體育，享受愉悅，達(dá)到終身受益的目的。

五、培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

現(xiàn)有的大專生甚至本科生上課吸引不了學(xué)生；有的不會寫專題總結(jié)；有的不會寫課題研究的簡單方案；有的不會統(tǒng)計(jì)匯總體育資料等等。筆者認(rèn)為，其主要原因是一些教師主觀努力不夠，放松對自己的要求；另一方面，有些函授進(jìn)修要求不嚴(yán)，容易了些，有的甚至只要多交點(diǎn)錢送點(diǎn)禮就輕松過關(guān)。

《決定》指出：“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。”深化體育教學(xué)改革，貫徹《體育與健康教學(xué)大綱》，離不開體育教師素質(zhì)的提高。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育師資，既是新世紀(jì)歷史使命的需要，也是推進(jìn)課程改革、提高教學(xué)有效性的需要。

那么新世紀(jì)的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？更新觀念，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，積極參與教改，提高教育體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練能力，樹立創(chuàng)新發(fā)展的業(yè)務(wù)觀；學(xué)習(xí)進(jìn)取，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，改變認(rèn)識方法和思維方式，經(jīng)常反思，樹立嶄新發(fā)展的業(yè)務(wù)觀：選一些應(yīng)用性強(qiáng)的課題，下功夫，頑強(qiáng)實(shí)踐，樹立獨(dú)立的學(xué)術(shù)觀；加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，樹立樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德觀；樂觀豁達(dá)，興趣廣泛，生活習(xí)慣良好，社會適應(yīng)能力強(qiáng)，樹立正確的人生觀。

在培養(yǎng)高素質(zhì)的師資工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見卓識，注意激發(fā)教師深層次的需要，使每個(gè)教師都有不斷完善自我的強(qiáng)烈愿望。尤其對成長與發(fā)展特別迫切的中青年教師，更應(yīng)給予多方面的支持，為他們創(chuàng)造發(fā)展與展示才華舞臺的機(jī)會與條件，鼓勵他們教學(xué)創(chuàng)新，參與各級各類教學(xué)競賽，讓他們勇于實(shí)踐，主動探究，不斷反思，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭當(dāng)學(xué)課、學(xué)術(shù)帶頭人。這樣做，既能有效地促進(jìn)創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展，使教壇新秀、教學(xué)能手脫穎而出，又能推動群體，影響和帶動一大批人，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步與提高的目的。

實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)有效性，這是一個(gè)永恒的課題。我們要不斷更新教育理念，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)的目的。