也談學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

摘 要：教學(xué)的關(guān)鍵就在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授課本知識的同時引入很多生活中的實例，在課堂教學(xué)中經(jīng)常通過運(yùn)用童話、猜謎、故事、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，在課堂教學(xué)中展開一些模擬活動，讓同學(xué)們親自動口動手，在日常教學(xué)活動中還注意通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的多樣化來增加教學(xué)的趣味性，以調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

關(guān)鍵詞：趣味性； 調(diào)動性； 積極性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-077-001

古諺有云：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水。”一個安靜坐在教室里的人不等于就進(jìn)入了主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就等于教學(xué)成功了一半，因此，教學(xué)的關(guān)鍵就在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如著名心理學(xué)家皮亞杰所言：“所有智力方面的工作都依賴于興趣，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。”

1.在講授課本知識的同時引入很多生活中的實例，以增加課堂教學(xué)的趣味性。我們現(xiàn)在所使用的這套教材，它一改往日的死板，改變了以往老師費(fèi)勁教，學(xué)生費(fèi)勁學(xué)的局面，每一章的內(nèi)容都與我們的實際生活緊密相連，讓同學(xué)們都感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。我在教學(xué)《分類》一課時，將學(xué)生帶到學(xué)校附近的超市親身感受分類，讓他們自己指出“同樣”的東西放在一塊，這樣將現(xiàn)實和課本有機(jī)結(jié)合在一起，讓他們學(xué)起來開心，動起來認(rèn)真，這樣達(dá)到了我們教學(xué)的目的，同時學(xué)生實踐與活動也得到鍛煉，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又活躍了課堂氣氛。

2.在課堂教學(xué)中經(jīng)常通過運(yùn)用童話、猜謎、故事、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，以增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的積極性。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，思維發(fā)展心理學(xué)告訴我們，低年級學(xué)生的無意注意占主要成分，要想激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須將這些學(xué)生非常酷愛的活動形式引入課堂，無論是在開課還是在練習(xí)中穿插，都能讓學(xué)生在玩中取樂，樂中求知，增長才干。

在教學(xué)《6、7、8的認(rèn)識》一課時，由于課堂氛圍創(chuàng)設(shè)得比較好，節(jié)目表演形式是唱《數(shù)雞子》歌，“門前大路上，走過一群雞，快來快來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5或5、4、3、2、1。”深深吸引住了孩子們的注意力。開課非常成功，然而由于兒童的無意注意占優(yōu)勢，有意注意不易持久，所以在開課大約十多分鐘后，我發(fā)現(xiàn)部分孩子的注意力分散，精神疲塌，思維松懈，所以我即刻把原本看圖完成的練習(xí)改成了由學(xué)生們親身參與的游戲——排數(shù)序，請8名同學(xué)上講臺前聽老師的口令說出數(shù)序，做對了大家掌聲鼓勵。此時同學(xué)們都很興奮，比賽開始了，整個教室立刻活躍起來，同學(xué)們歡呼著，吶喊著，情緒十分高漲。這樣，課堂“活”了，大家精神振奮了，思維積極了，同學(xué)們在活動中不僅掌握了有關(guān)“排數(shù)序”的知識，而且提高了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性。

3.在課堂教學(xué)中展開一些模擬活動，讓同學(xué)們親自動口動手，以增加課堂教學(xué)的趣味，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的積極性。現(xiàn)代課堂教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成的，留給他們充裕的思考空間，盡量讓他們獨(dú)立觀察、操作、表述、多角度進(jìn)行創(chuàng)造性思維和活動，以便讓他們充分認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體，從而積極主動地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、大膽實踐，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神。進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)活動的形式應(yīng)該多種多樣、生動有趣，如靜思、對話、討論、爭辨、練習(xí)、實驗、設(shè)計、表演、游戲等等。例如在教學(xué)實踐中，我常創(chuàng)造和設(shè)計了很多新穎有趣的游戲和競賽活動，如找朋友、奪紅旗、對口令、小貓釣魚、小動物找家、小小郵遞員、摘蘋果等，同學(xué)們的興趣濃，情緒高，思維活，反應(yīng)快，我的教學(xué)收到了事半功倍的效果。

4.在日常教學(xué)活動中還注章通過教學(xué)手段和教學(xué)方法的多樣化來增加課堂教學(xué)的趣味性，以調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)方法是否科學(xué)，手段是否恰當(dāng)，直接影響課堂教學(xué)的效果，關(guān)系到課堂教學(xué)任務(wù)的完成。現(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。例如前不久我們數(shù)學(xué)組展示課就帶學(xué)生到電腦室去上課，效果很好。我們設(shè)計好了課件，其中的練習(xí)就是讓學(xué)生通過動用鼠標(biāo)獨(dú)立完成的，做對了可以得到電腦的表揚(yáng)，做錯還可以重做，同學(xué)們感到這樣的數(shù)學(xué)課很新鮮，所以學(xué)起來也格外地認(rèn)真，達(dá)到了我們意料之外的教學(xué)效果。

總而言之，只要我們能夠通過增加課堂教學(xué)的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，就有利于增強(qiáng)我們的課堂教學(xué)實效，使學(xué)生的主體地位得到落實，并在這一過程中培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會主動探究、善于求知。