淺談促進幼兒創造性思維能力的培養與研究策略

摘 要：創新是民族之魂，是國家興旺發達的不竭動力。作為幼兒園教師，我們也深知創新精神是未來人才最重要的素質之一，而這種素質必須從小培養。

關鍵詞：幼兒教育； 創造思維； 培養與研究策略

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-118-001

幼兒期是智力發展最迅速的時期，此階段幼兒精力充沛、好奇心強、求知欲旺盛，又富于幻想，所以是培養創造性思維的良好時機，我們應抓住這一有利時機，結合幼兒的思維特點，采取適當的方法，實施正確的教育，發掘和培養幼兒的創造思維是幼兒全面發展的需要。那么，作為幼教工作者，應該如何培養孩子的創造性思維能力呢？

一、幼兒教師更新教育理念、增強創新意識，是培養幼兒創造性思維能力的前提

幼兒園普遍存在的問題是什么？一、教師的創造意識不強，教育理念陳舊；二、幼兒的創造潛能未被挖掘，創造動機和創造熱情的能動性欠佳。在教學過程中，幼兒園教師們常常固守一兩種約定俗成的答案。比如：老師問：蘋果是什么顏色的？（紅色、綠色、黃色）有孩子卻回答說黑色、藍色、彩色；老師問：坦克在哪里行走？（陸地）。有孩子卻回答說水面上等等一系列類似問題時，老師們都不假思索地予以否定，這顯然會阻礙幼兒想像力、創造力的發揮。裴斯泰洛說過：“教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維?！弊鳛橛變簣@老師，我們的思想和意識不能受習慣思維定勢的影響，應打破常規，提高自己的創造教育觀念和創造意識，采用多種手段和方法，有目的的對幼兒進行創造思維能力的培養?？梢姡處煹膭撛煲庾R和創造能力決定了幼兒創造性的發展，是提高幼兒創造性思維的關鍵。在高效率、高質量的知識經濟時代，僅有孺子牛精神還不夠，必須與新觀點、新方法相結合，才能高產出。所以，要提高幼兒的創造性思維，首先必須更新教師的創造教育新觀念，提高教師本身的創造能力，在測試中孩子的班級差異也證明了這一點的重 要性，因此，作為幼兒園教師，我們要增強實施創造教育的使命感、責任感，具備自我更新、自我超越的發展意識，是時代賦予我們的使命。

二、呵護幼兒的好奇心、激發幼兒的求知欲，是培養幼兒創造性思維能力的基石

隨著幼兒獨立性的發展，他們越來越多地接觸到周圍環境，對許多事物表現出了極大的好奇心和興趣。如偶爾爬到腳邊的一只昆蟲，隨風飄來的一片樹葉，還有在耳邊呼呼作響的風；為什么空調一開就涼快了？為什么電話里能聽到遠方的聲音？為什么電視里會出現圖像？……一切都是那樣的不可思議，吸引著幼兒的心靈，活躍著幼兒的思維。作為幼教工作者，必須試著以幼兒的思維方式了解孩子想象中的世界，留住童心，順著孩子們幼小天真的心靈，去尋訪千姿百態的知識世界，并進一步鼓勵孩子發現問題，提出問題。因思維來源于問題，歷史上不少有很大成就的人，往往在幼年時就對事物有了特殊的興趣愛好和觀察習慣。如愛迪生孵小雞，牛頓和瓦特運用聯想和類比的方法從蘋果落地發現了萬有引力，從壺蓋被水蒸氣頂起找到了蒸汽機的工作原理，就是因為他們幼時萌發的好奇心、求知欲，使他們達到了入迷的程度，促使他們走上了成功之路。所以我們要像珍惜自己的眼睛一樣珍惜愛護孩子的好奇心和求欲。

三、創設豐富多彩的生活環境，是培養幼兒創造性思維能力的有效途徑

《綱要》中提出，教育者要為幼兒創設一個與幼兒發展相適應的環境。環境對幼兒的發展起著積極的促進作用。因此，要培養幼兒的創造性思維，就要著力營造激發幼兒創造性思維的環境。因此，創設適宜的環境是發展幼兒創造性思維的土壤，任何形式的創造都是在情感自由、探索自由和活動自由的條件下實現的。我們必須給孩子創設一個寬松的生活、游戲、學習的環境，鼓勵孩子別出心裁地做自己喜歡的事，使孩子的思維處于開放的活躍的狀態。

首先，在幼兒園環境中，我們應為孩子們提供良好的活動場所及各種活動工具、材料，供孩子們選擇，使孩子們不受限制地按自己的思維活動進行游戲，不斷開創科技活動的新天地。也只有在這豐富多彩的、富有啟發性的、具有開放性的環境里，才能促使幼兒展開想象的翅膀，無拘無束地動腦、動手、動口，積極地去想、去做、去創造。其次，在家庭環境中，家長應努力為孩子創設一個空間廣闊、內容豐富的生活環境，使孩子擁有較多的動手實踐、動腦思考的機會。要允許孩子犯錯誤，在參與活動的過程中，許多孩子都可能會因種種原因而犯這樣那樣的錯誤，家長卻不能因此而對孩子大加斥責，甚至因此而給孩子做出種種限制，剝奪孩子動手、動腦的機會。比如，有的孩子為了看看玩具里面究竟是什么，而把新買的玩具給拆壞了，對此，一味的懲罰只能阻礙孩子創造力的發展，家長在耐心地給孩子講明道理的同時，應該對孩子的這種探索精神予以肯定和鼓勵。

總體來講，我們必須重視孩子動手能力的培養，使他們有機會參加各種動手的活動，促進孩子創造性思維的合理發展。

綜上所述，創造性思維的培養并不是一個孤立的教育問題。江澤民同志指出：“創新精神是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力。”孩子是祖國的希望，是純真的天使，在大力提倡素質教育的今天，我們只有通過方方面面的分析、研究、探索，才能誘導天使的靈感，開發潛能，發展個性。

參考文獻：

[1]吳海燕.10個培養孩子的創造力的關鍵，中國紡織出版社，2006年7月版

[2]劉占蘭，沈心燕.讓幼兒在主動探索中學習科學，北京師范大學出版社，2001年12月版