激發學生的運動興趣，養成體育鍛煉的習慣

農村體育教學設施的簡單，限制了課堂教學的多樣化，體育課的常規活動多是單調的跑和跳。一些學生認為體育枯燥乏味，學習的動力不足。如何提升這些學生的學習內驅力，變被動為主動，提高小學生對體育的興趣？下面談談我的幾點看法。

一、相機引導 因地制宜

“教人未見意趣，必不樂學。”無趣教學易使學生情緒低落，鼓不起練習的勁頭，影響教學效果。特別是低年級學生，注意力容易分散，喜歡做自己想做的事。比如在一年級《立定跳遠》的新授課上，為了讓學生掌握立定跳遠的動作，我采用了多種練習方法：分解練習、分組對比練習等。可在練習中，有些學生始終不感興趣，有的心不在焉，有的東張西望，有的居然玩起了自己感興趣的“剪刀、石頭、布”的游戲。看到他們滿不在乎的樣子，我又急又氣，可看到他們玩游戲時那快樂專注的神情，我希望將他們玩游戲的這股勁頭引入練習當中去。于是我立即整隊，不但沒有批評那些學生，還號召學生像他們那樣，兩人一組玩“石頭、剪刀、布”，但不是簡單地玩，而是加了一個條件，即贏了的學生，用立定跳遠的動作向前一步，如此反復，誰先跳到終點就獲得勝利。學生們練習興趣倍增，兩個人一組自由結合，練習時爭先恐后，沒有絲毫的松懈，并且為了取勝，在往前跳時，基本做到用力蹬地向遠處跳出，這比教師一味口頭強調，效果強出百倍。后來在練習中，我又發現，有的學生經常取勝或失敗，積極性有所下降。……