《賣火柴的小女孩》第一課時教學設計

【教學內容】人教版六年級下冊第四組第14課《賣火柴的小女孩》。

【教學目標】

1.學會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。

2.關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，激發閱讀童話的興趣。

3.學習童話環境描寫、人物描寫、對比描寫的方法，體會表達的效果。

【教學重難點】學習環境描寫、人物描寫、對比描寫的方法，體會其表達效果。

【課時安排】2課時。

【教學過程】

一、競猜作家，引出課題

1.競猜游戲，猜外國著名作家。

2.交流安徒生的資料，引出課題。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查生字詞掌握情況。

2.瀏覽課文，梳理文章脈絡，把握課文的主要內容。

（1）課文按什么順序寫？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

（2）引導學生概括出小女孩五次擦燃火柴，每次都分別見到了什么？

（火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶 飛走）

（3）出示：這是一個（ ）的小女孩。

（4）生交流，師板書：可憐

【設計意圖：將檢查預習、了解學情和創設情感基調相融合，為長文短教贏得時間。】

三、研讀“可憐”，揣摩寫法

自由讀課文1—4自然段，找出能夠體現小女孩可憐的語句，用橫線畫下來，仔細讀一讀，認真地體會。

（一）從環境描寫體會“可憐”。

1.出示：天冷極了，下著雪……一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。

2.讀了這幾句話，你仿佛看到怎樣的畫面？

3.指導朗讀：個別讀，齊讀，讀出字里行間情感的起伏變化。

4.小結：語言是有溫度的，寥寥幾筆的環境描寫，一下子就把我們帶入到這個又黑又冷的大年夜，讓我們近距離地走近這一個可憐的小女孩。

（二）從人物描寫體會“可憐”。