馳騁詩意間

一、自由變，醞釀詩意的想象

師：如果有一個魔術，讓你們全都能變，你想變成什么？

生：我想變成小鳥。

師：你想飛，在天空中自由自在地飛。

生：我想變成小魚。

師：你想在水中嬉戲，自在而快活。

……

【賞析：借助魔術的方式，讓學生想象變成自己最想變的東西。切合兒童心理，極具詩意。老師巧妙的點評渲染，使學生的想象飛得更高，內容更豐，意境更美。】

二、改一字，撩開詩意的簾角

1.出示《陽光》。

陽光

作者：林武憲

陽光 在窗上爬著

陽光 在花上笑著

陽光 在溪上流著

陽光 在媽媽的眼里亮著

2.指導朗讀，要求把“爬”“笑”“流”“亮”讀出來。

3.師：你最喜歡哪句，為什么喜歡？

生：我喜歡“陽光在花上笑著”?；ū緛砭推?，有了陽光就更燦爛了。五顏六色的，陽光讓她錦上添花。

師：為什么用爬呀？

生：爬是在移動。

師：爬好在哪，把陽光當作什么了？

生：當成了小孩兒，寫活了。

師：陽光在溪上流著，為何寫“流著”？

生：陽光在波浪里閃亮。

師：是啊，不過，我認為“流著”不太好，能不能換一個字。

生：跑著。

師：變成人了，會跑了，有詩意了。

……

【賞析：什么是詩？陽光能“爬”會“笑”就是詩，把陽光當作人來寫就是詩，把靜的東西寫活來就是詩！再引導學生將“流”字改成“跑”。這樣，在輕松愉悅中，在不知不覺中，學生就撩開了詩意的一角窗簾?！?/p>

三、補一句，插上詩意的翅膀

師：陽光在哪里？怎么樣？請你做做小詩人，再說一句。

生：陽光在被子上曬著。

師：是完整句，但不是詩。

生：陽光在草地上玩耍著。

師：好一個“玩?！?，寫活了，詩意出來了。

生：在草地上挪步著。