教改前沿拓新途

在教壇跋涉了30年，從一個(gè)普通的小學(xué)教師成長為中學(xué)高級教師、福建省特級教師，成為福建省中小學(xué)百名名師工程培養(yǎng)人選，回顧走過的這段歷程，我想，成就與榮譽(yù)的取得，源自潛心教研，走在教改前沿。

心中有個(gè)信念：打造專業(yè)功底

1991年7月1日，我從上杭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)到本縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室工作，從小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師升任為縣小學(xué)教研室的數(shù)學(xué)教研員，在同行看來，環(huán)境變了，角色變了，地位也變了，是可喜可賀的事。但我并沒有為此而沾沾自喜，而是清醒地意識到，縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員不是縈繞在自己頭上的光環(huán)，而是沉甸甸的責(zé)任——自己肩負(fù)著引領(lǐng)、指導(dǎo)全縣教研教改的重任。因而我擔(dān)任縣小學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研員后，就樹立了這樣一個(gè)信念：“作為教研員，要引領(lǐng)和指導(dǎo)全縣小學(xué)教育教學(xué)研究的開展，沒有淵博的知識，沒有寬厚的專業(yè)理論功底，那只會(huì)是一句空話。”于是，我抱定這個(gè)信念，決心打造自己的專業(yè)功底，不斷提升理論水平。

從那以后，白天，我完成了自己手頭上的工作后，經(jīng)常帶著筆和記錄本一頭鉆進(jìn)縣教師進(jìn)修學(xué)校圖書資料室，浸泡在書堆里，有針對性地進(jìn)行閱讀，查詢，收集，摘錄，比較，歸類，逐步建立起自己的“資料庫”。晚上，沒有特殊情況，我一般不出家門，在自己的房間里閱讀各種教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教材教法等著作。為了方便學(xué)習(xí)，我還堅(jiān)持每年自費(fèi)訂閱教育類雜志。在30年的教育生涯里，我始終堅(jiān)持自費(fèi)訂閱各種教育類雜志，而且每期都要認(rèn)真研讀，并做好讀書筆記，在讀中感悟，在研中提升。……