例談初中英語趣味教學(xué)

在英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)很重要，教師的教也是不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感到厭煩，更讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)。我們都知道“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣已經(jīng)成為大多數(shù)英語教師的追求。

英語是一門語言，它主要運用于交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法運用于英語的教學(xué)顯得枯燥乏味，很難使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。英語的教學(xué)應(yīng)該處于一種輕松、自由的環(huán)境下，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要教師和學(xué)生在教學(xué)活動中積極配合，構(gòu)建一種氣氛活躍的趣味課堂，通過趣味教學(xué)的方法與手段改善英語課堂教學(xué)的效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的目的。

怎么進(jìn)行初中英語趣味教學(xué)呢？

一、營造輕松的教學(xué)氛圍

要想營造一個輕松的教學(xué)氛圍，首先師生的角色就要進(jìn)行改變。在教學(xué)過程中，教師直接提問，讓學(xué)生舉手回答，會顯得有些生硬。教師應(yīng)該恰當(dāng)把握住自己的角色，處于與學(xué)生平等的地位，讓課堂問答像聊天一樣，這樣學(xué)生們就會很放松。例如七年級Unit 6 “Do you like bananas？”對于這樣的問題，學(xué)生有兩種回答：1. Yes， I do. 2. No， I don’t.為了讓每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，教師提出問題以后讓學(xué)生舉手回答喜歡或不喜歡，然后通過觀察雙方比例來具體地問一下“Why/Why not？”再問“What kind of fruit do you like best？”即要求學(xué)生結(jié)合個人的實際生活來積極地進(jìn)行表述。這種聊天式的提問可以直接抓住學(xué)生的思維，使不同層次的學(xué)生都有能力回答出來。如此，既能建立師生之間和諧、融洽的關(guān)系，又能保證師生之間信息交流的順暢，還能提起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在英語教學(xué)中應(yīng)用得最多。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能使學(xué)生印象深刻。在講課時，教師可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在練習(xí)句型“What color is it？”時，教師可以出示一幅圖，讓兩個學(xué)生進(jìn)行對話表演。其中一個學(xué)生指著圖片上的一朵花問：What color is it？然后另一個學(xué)生回答，同時也提出另外的相應(yīng)的問題。像這樣請學(xué)生根據(jù)一張圖片，編演一段對話，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，運用所學(xué)過的知識，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

教師還可以預(yù)先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作小道具，帶到課堂上，通過創(chuàng)設(shè)情景，將所有的道具一一展現(xiàn)出來，完成教學(xué)任務(wù)。如，教師拿出一個道具，問：What’s this in English？ 對于這樣的問題，學(xué)生不論是直接回答出正確答案，還是說出些詞來形容該道具，都可獲得表揚。這樣的問題，讓不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，從而讓所有學(xué)生都參與其中，學(xué)習(xí)興趣大增。

三、與文化背景結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

例如七年級Unit 5 “Dou you have a soccer ball？” 課文中有soccer ball這一生詞。在教學(xué)中，對于這個詞，如果將soccer ball的來源以故事的形式給學(xué)生們講述出來，并告訴學(xué)生soccer ball比賽的一些規(guī)則，以及soccer ball與football 的區(qū)別，這樣就能讓學(xué)生清楚地了解soccer ball，并且將教師所講述的內(nèi)容與課文中的soccer ball有效地聯(lián)系起來。像這樣有意識地將英語國家的文化背景知識滲透到課文教學(xué)中，可以使學(xué)生對英語國家的文化感興趣。而只有對英語國家的文化感興趣，學(xué)生才會愿意更深入地學(xué)習(xí)英語這門語言。

除了上述趣味教學(xué)法外，教師還要關(guān)注學(xué)生對什么感興趣。大部分學(xué)生都喜歡看一些具有故事情節(jié)的書或電視節(jié)目，抓住學(xué)生這個特點，可以更有效地實施課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在講課的同時穿插講些英語小故事。有情節(jié)的故事會讓學(xué)生印象更深刻，同時還能培養(yǎng)學(xué)生聽、說的興趣，在很大程度上提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，趣味教學(xué)法是適應(yīng)初中英語教學(xué)最有效的教學(xué)方法。作為教師，應(yīng)綜合運用各種各樣的教學(xué)方法和手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，尤其應(yīng)注重培養(yǎng)及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的氣氛活躍起來，并將英語的教學(xué)與學(xué)生的語言能力培養(yǎng)有效地結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯 周侯辰）