高考英語復習的幾點策略

進行高考英語復習是迎戰高考的重要環節，而如何做好這一階段的教學工作，以提高學生復習的效率，提升學生的迎戰能力，是擺在諸多英語教師面前的一大問題。筆者從事高中英語教學多年，現結合自身教學經驗淺談一下自己總結出來的幾點策略。

一、 利用多媒體搞好聽力復習

聽力在英語高考中占30分，但是很多學生認為在復習中基本上沒有辦法來進行聽力的訓練和復習，就在不自覺中放低了對聽力訓練的重視程度。筆者認為，在高考中每一分都是重要的，而且高考英語聽力題是非常好拿分、非常容易拿滿分的項目。所以，教師要提高學生對聽力復習的重視程度，通過多種方式來強化學生的聽力。

筆者認為開展聽力復習最好的方式之一就是借助多媒體設備協助教學。教師可以首先為學生播放一段聽力內容，同時在屏幕上展示出相關的題目，然后要求學生根據聽到的內容進行解答。最后，教師可以讓學生一邊聽錄音一邊看屏幕上展示出來的聽力材料原文。例如有這樣一篇聽力材料：“So far， the Second World War has been the largestscale war ever： The injuries and deaths in WWⅡ were the heaviest in the history of mankind...”在這句話中，學生很有可能并沒有很好地抓住largestscale，injuries and deaths等相關信息，但是通過一邊聽一邊看材料的方式就使得學生能夠清楚地發現自己聽力的薄弱環節，進而能夠更好地提升自己的聽力水平。

二、 扎實復習詞匯和短語

詞匯和短語是英語的基本構成，英語高考對詞匯和短語的考查貫穿于每一個題型。筆者認為，要讓學生在高考中取得好成績，尤其是在單項選擇、完形填空以及閱讀理解中取得好成績，就必須強化學生的詞匯、短語復習。

針對詞匯的復習，可以采取比較法。在高中階段，很多詞匯具有一定的關聯性甚至是相似性，這就要求學生能夠很好地區分相關詞匯，加強有關記憶。將比較法運用到詞匯的復習中就是要強化學生對詞匯的理解，牢固學生對詞匯的記憶。例如，remark（評論、談論），argue（爭吵、爭論），quarrel（爭吵、爭執）這三個單詞在含義上有相似之處，但是在詞性和用法上有所差別。教師可以將這三個詞匯進行對比復習教學，這樣學生就能夠清楚地認識到：remark是一個名詞，表示“a comment”；而argue是一個動詞，含有論辯的意思，常用的搭配是argue with someone about something；quarrel是一個名詞，表示“an angry disagreement or argument”，也可以作為動詞用，表示“爭吵”。經過對比，學生就能夠很清楚地掌握remark，quarrel與argue的區別，同時也能很好地掌握它們的用法。

針對短語的復習，筆者認為可以采取歸納總結和有效記憶相結合的方法。因為英語的短語相對比較固定，而且在考試中很多時候也是直接地進行有關短語的簡單考查。所以，進行短語的復習要強調記憶，要牢固記憶有關短語，然后再學會運用。例如，be no exception（……也不例外），as the proverb goes（正如諺語所說），be indispensable to（對……必不可少）這幾個短語都是固定搭配，對于這樣的短語就需要學生強化記憶并適時進行鞏固即可。

可見，進行基礎知識復習，需要針對不同的知識采取不一樣的復習教學方法，才能夠獲得最好的復習效果。

三、 做好寫作復習工作

在高考英語卷中，寫作是最容易拉開分數差距的一個板塊。所以，要幫助學生獲得高分，就一定要突破英語寫作這一難關。

突破英語寫作難關，首先需要做到的一點就是完善基礎知識，這在詞匯、短語的復習中就已經獲得了良好的效果。接下來需要做的事情就是閱讀美文，然后進行仿照寫作，進而獲得提高。

成功首先是從模仿開始的，高考英語寫作亦是如此。在進行高考英語寫作復習時，教師可以經常性地將一些經典的高考作文和優美的英語短文展示給學生，要求學生學習之后，進行歸納，最后將收獲運用到自己的寫作之中。例如，學生閱讀了一篇英語范文后，教師首先要求學生將其中的連接詞及其用法歸納出來，如“first，for one thing...for another， on one hand... on the other hand” 等，再要求學生運用到自己的下一篇作文中。這樣的模式能夠獲得比較好的寫作復習效果，也能夠有效地提升復習課的效率。

以上方法是筆者自己的經驗總結，希望對同仁有所啟發。

參考文獻

[1]裴愛萍.如何運用“四位一體”教學法進行高考復習——全國英語“四位一體”教學法中期實驗報告[J].內蒙古師范大學學報·教育科學版，2011（8）.

[2]姜秋格.如何提高高職高考復習總效益——高職英語復習三三法則初探[J].成功·教育，2010（3）.

（責任編輯 周侯辰）