《陋室銘》高效教學策略的實踐與思考

劉禹錫的《陋室銘》八十一字，字字珠璣，句句經典，托物言志，文質兼美，情與景會，文與心怡，脫俗高雅，膾炙人口，百讀不厭，攜著無窮的古典氣韻穿越大唐風雨向我們飄逸而來，在我們的心田蕩漾回旋，揮之不去。面對這篇歷經千余年而吟誦不衰的不朽力作，我們該如何對初二年級學生進行高效的教學呢？筆者不揣淺陋，在此談點教學實踐策略，敬請同行指正。

一、注重新課導入，激發學習興趣

“同學們，在唐朝，有一位重量級的人物叫劉禹錫，他曾任最高檢察院的檢察長，因為參與和支持政治改革，被下放到安徽省和州當地方公務員。按當時的政策他應該享受地方政府分配三間三進的住房待遇，但和州縣長是個勢利小人，見他被降職留用，就把他安排在縣城南門，面江而居。劉禹錫不與縣長理論，自創了一副對聯貼在房門上：‘面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。’縣長知道后心生不悅，又把他安排在縣城北門住，房子只有一間半。劉禹錫依然沒有質問縣長，見住地附近有江水柳樹，又在新居貼了一副對聯：‘楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京。’縣長氣急敗壞，再次把劉禹錫安排在城中住，房子僅容得下一張床一張桌子一把椅子。身居斗室，劉禹錫莞爾一笑，揮毫寫下了流芳千古的《陋室銘》，并請人把它刻在石碑上，置于房屋前。今天，讓我們一起走進他的陋室，聆聽來自大唐的鏗鏘之音！”

這是我為《陋室銘》精心設計的新課談話導入，并在導入的過程中用多媒體播放古箏之音，在大屏幕上適時出現前面提到的兩副對聯和《陋室銘》全文（均由我用毛筆書寫）。對這個新課導入，學生們饒有興趣，他們聽得津津有味，看得目不轉睛，注意力高度集中，學趣陡然高漲，迅速披文入境，欣然走進文本，并與文本傾心對話。這個導入營造了“未成曲調先有情”的氛圍，收到了“良好的開端是成功的一半”的效果。

二、品味銘文之美，滲透美學思想

《陋室銘》是我國古代文學百花園里一朵芳香撲鼻的奇葩，千百年來盛開不敗，光耀華夏星空，這除了因為它具有一切經典文學精品的共同特點外，還與其蘊含著豐富多彩的美學思想有著千絲萬縷的關系。教學時，應引導學生細細品味。

押韻之美。《陋室銘》朗朗上口，廣為傳誦，備受后人珍視和推崇，重要原因之一是雙句的末字合轍押韻，悅人耳目，平暢和諧，易記易誦，過目不忘：名—靈—馨—青—丁—經—形—廳的韻母相同或相近，讓人喜悅誦讀的沖動油然而生。

對比之美。對仗工整，對比鮮明，對話精辟，互相襯托，是《陋室銘》另一個顯著的特點，讀來似行云流水，文氣通達。“苔痕上階綠，草色入簾青。”“談笑有鴻儒，往來無白丁。”字里行間透露出作者淡泊明志、寧靜致遠、坦蕩樂觀、不為物累、潔身自好的大儒情懷。

淳樸之美。《陋室銘》沒有華麗的辭藻，沒有艱澀難懂的語句，把要表達的人生哲理寓于朗朗上口的短句短文之中，反映了作者“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的文人品德。陋室外的景色宜人，陋室內的文人高雅脫俗，陋室里的故事生動有趣，讓人心馳神往。

立意之美。作為中唐響當當的詩人、哲學家，劉禹錫憑借陋室不陋之說間接抒發了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫情懷，道出了“惟吾德馨”的主旨，透露出了作者向古代賢人智者看齊學習的信息，表達了作者高潔傲岸的崇高品質和甘守清貧生活的偉大志向。通篇以小見大，逆向思維立意，寫法推陳出新，不落俗套。

豁達之美。劉禹錫被貶謫艱苦偏遠之地，他沒有悲傷，沒有哀嘆，欣然前往；到了和州后又遭遇接二連三的打擊，他沒有沉淪，沒有隨波逐流，親自撰寫對聯和銘文表明心志。在他身上閃爍著耀眼奪目的豁達之美，閃耀著“大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑世上可笑之人”的包容之美。

三、弘揚德馨精神，升華陋室文化

時代不同，對文章的理解也在變。引導學生正確解讀《陋室銘》不能僅停留在文本的表層意思，還要從陋室折射出來的室無妨陋、可以陋，而德必須馨、必定馨的文化層面引領學生品讀，拓展、延伸和升華銘文賦予的多重文化內涵。引導學生運用《陋室銘》蘊含的文化思考有價值的現實問題，關注社會，發散思維。

此外，還要引導學生學習托“陋室”之物言“德馨”之志的寫法，從正面仿寫《家鄉銘》、《校園銘》、《學習銘》等，并進行評價，學以致用，掌握文體，延伸知識，拓展能力，提高語文水平。

（責任編輯 韋淑紅）