這是幾年前的事了,現(xiàn)在回憶起來仍然歷歷在目。
上午第二節(jié)課,我獨自一人在辦公室里批改作文。
“叮鈴……”下課鈴響了一會兒,忽然從不遠處的女生宿舍里傳來時斷時續(xù)的哭泣聲。我循聲走過去,哭聲是從一間虛掩著房門的宿舍里傳出來的。我輕輕地推門進去,只見謝思思撲在床上抽噎。
我關(guān)切地問:“思思,你怎么啦?”她一邊拭淚一邊說:“剛才政治老師把單元測試卷發(fā)下來,我的成績又排在全班同學(xué)的后面,想來想去感到很傷心。”我又問:“其他科也是這樣嗎?”她說:“幾乎這樣?!蔽夷托牡匕参克粫海秩ド险n了。
謝思思是新到79班的學(xué)生。由于“普九”增班,師資不足,學(xué)校對一些班級進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,謝思思被編到我所任教的79班來。
謝思思個子矮小,消瘦的面容,厚厚的嘴唇,低垂的眉毛,性格多愁善感。79班學(xué)生的整體素質(zhì)都很高,班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚,初來乍到的她難以適應(yīng)。為了讓她盡早適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,班主任安排她坐前排。我每次走上講臺,透過她那雙炯炯有神的眼睛,都可以感受到她強烈的求知欲。我有意識地關(guān)注她,希望在她的身上發(fā)現(xiàn)閃光點。
每個學(xué)期班里都建立作文欄。又到出作文專欄的時候了,我要求同學(xué)們在專欄里添加一副對聯(lián)。為了出好這副對聯(lián),我安排一節(jié)自習(xí)課來開展征聯(lián)比賽活動,也順道考一考同學(xué)們運用語言文字的能力和書法功底。我先提出要求:所寫的對聯(lián)不要求有嚴格的平仄聲韻,只要符合對聯(lián)的一般格式即可;先用草稿紙寫,然后用毛筆工整地抄到紅紙上,下課后將作品交上來。于是我將裁好的紅紙發(fā)下去,比賽立即開始。這時,只見同學(xué)們有的冥思苦想,有的字斟句酌,教室里鴉雀無聲。謝思思也搔首苦思著。下課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)將作品交了上來。
我回到辦公室,迫不及待地閱讀。“尊師守紀,勤奮好學(xué)”“團結(jié)拼搏奮進,虛心努力提高”“勤學(xué)習(xí)爭當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生,講文明創(chuàng)建先進班級”……突然,一副虛實有致、筆鋒微露的作品映入眼簾:“化壓力為動力,變失意為得意。”我的心為之一震,這副對聯(lián)結(jié)構(gòu)勻稱,對仗工穩(wěn),寓意新穎,竟然出自謝思思之手!該聯(lián)反映了79班當(dāng)時的學(xué)風(fēng),也表明了一個潛力生積極進取的決心。為了消除她的自卑感,使她樹立自信心,我征求全班同學(xué)的意見,建議她將這副對聯(lián)貼進作文欄里。她看著我信任的目光,欣然接受。
此后,我對這個“小不點”更加關(guān)心,用一份平常心去點亮她的自信心,用一份愛心去點燃她的求知欲。課內(nèi),我不失時機地肯定她的成績;課外,我不厭其煩地給她指點。謝思思學(xué)習(xí)十分用功,因為她的座位靠近講臺,有“近水樓臺”的優(yōu)勢,所以一下課就經(jīng)常向我提問,我總是一一給她解答。
功夫不負有心人。那年中考,謝思思的思政史科綜合卷考出全縣第一名,語文科考得99分,是我校歷次考試中的最佳成績。
中考過后不久,暑假開始了。一天,我正在辦公室里整理材料,已經(jīng)畢業(yè)離校多日的謝思思興高采烈地走進來,她說:“陸老師,感謝您這兩年以來對我的教育和鼓勵,使我的學(xué)習(xí)不斷進步。”我說:“應(yīng)該感謝的是你,感謝你的那一次哭泣,因為那一次哭泣把我引進你的內(nèi)心世界,讓我了解了你的上進心?!?/p>
(責(zé)編 秦越霞)