現在的很多賽課,老師成了演員,后面有導演、編劇、舞臺設計,像演一臺戲似的。教學流程都設計好了,上課不再根據學生的情況。它比的不是平常之課,而大都是一節經多人指點、精心打磨一兩個月甚至半年時間的課。學校的花費更是一筆驚人的數目。自從入圍名單確定開始,每一次試講,學校必須請不同的專家會診、把脈。試講以來,十幾位教育理論專家、語言學家、教育研究所研究員,先后走進學校指導,各種接待、勞務費等,數目之大,無法清算。(2012年11月6日《中國青年報》)
【點評】讓優秀的教師在不影響日常教學的前提下參加賽課,在比賽中獲得專家指點,找到不足,提高專業素質,這是一種較好的交流方式。但如果把賽課的目的變成唯一的“為了獲獎”,那這樣的賽課注定是變味的。尤其是在功利心的驅使下,某些教管部門耗費大量的人力物力,期間還“拉”上學生作“陪襯”,使得教育教學偏離了正規,這顯然不值得效尤。中國教育學會副會長陶西平曾批評:“當前的‘賽課之風’成就了一批名師,耽誤了一批學生。”由此可見,這種耽誤學生的賽課之風不可長!1