關(guān)于化學(xué)教學(xué)中師生互動的探究

【摘 要】在化學(xué)教學(xué)中，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、設(shè)計階梯式教學(xué)內(nèi)容、尊重學(xué)生的個性、激勵學(xué)生積極進(jìn)取探究、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間的有效互動。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；興趣；師生互動；氛圍；探究

伴隨著新課改的深入人心，有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的重要性已呈現(xiàn)在我們面前。教學(xué)過程中的師生有效互動是實現(xiàn)有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的重要條件。教與學(xué)的互動、師生的溝通交流，能夠讓教師與學(xué)生不分彼此的思考問題，交流情感、體驗和觀點，從而達(dá)到知識共享，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，共同發(fā)展。

那么，如何在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用、構(gòu)建合理有效的師生互動模式呢？這里我們進(jìn)行了一些不成熟的探究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)師生互動

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要性，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活”。可見，化學(xué)就是我們生活中的科學(xué)，與我們的生活聯(lián)系極為密切，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先要調(diào)動和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因為“興趣是最好的老師”，實踐證明，學(xué)生的參與面越廣，參與興趣越濃，學(xué)生的思維越活躍，越容易完成教學(xué)任務(wù)。反之，許多教師只在知識講解上滔滔不絕，不關(guān)注學(xué)生的理解和參與，一節(jié)課下來，教師疲憊不堪，學(xué)生一臉無奈，好孩子只是把結(jié)論和答案記下來，而不是理解和掌握，不久就“物歸原主”了。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念倡導(dǎo)教師要給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多彩多姿、與人類息息相關(guān)的化學(xué)。如果學(xué)生每天都在壓抑狀態(tài)下學(xué)習(xí)，他們怎能領(lǐng)略到化學(xué)世界的奧秘。

在化學(xué)教學(xué)中，教師一定要明確教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間的互動。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？簡單說來，有趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的前提，活動是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，成功是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的動力，反饋是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的保障，合作是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣形成和發(fā)展的樞紐。

二、設(shè)計階梯式教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體互動

教學(xué)過程是一個開放的系統(tǒng)，教學(xué)雙方既輸出、交換、反饋信息，又輸入、處理、儲存信息，在這個過程中，教師一定要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，推向化學(xué)的舞臺。從根本上使學(xué)生的化學(xué)水平得到提高，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在備課過程中要設(shè)計深淺不一的問題，教學(xué)過程中把學(xué)生分成若干小組，給每個小組布置不同的內(nèi)容，按學(xué)生的個體差異，每個人完成不同的任務(wù)，讓每個學(xué)生在活動中都有所收獲。然后，將他們的新發(fā)現(xiàn)、新成果向教師同學(xué)匯報。這樣既滿足了程度較高的學(xué)生的要求，對于一般成績的學(xué)生又沒有壓力，使每位學(xué)生都體會到辛勤勞動和努力創(chuàng)造而獲得的那種成功樂趣與享受。這有利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、激勵學(xué)生進(jìn)取、探究，注重學(xué)生之間的互動

在以班級授課為主的形式下，采取小組合作的形式，改變師生間的交流方式，讓學(xué)生之間互相交流討論，作為師生互動的有效補(bǔ)充。這樣可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)展學(xué)生的個性，表現(xiàn)學(xué)生的個性，使學(xué)生的個性心理得到充分發(fā)展。

四、營造輕松互動的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中交流

環(huán)境對人成長的作用，早在“孟母三遷”的故事中就有所證明。其實，我們每天生活的課堂也是一種環(huán)境，對于學(xué)生而言，他們在課堂中度過的時間，幾乎占了全部時間的一半，如果上課讓學(xué)生猶如在受罪，那么在如此壓抑的環(huán)境下，學(xué)生的思維怎能活躍，一個人懶得思考時，又如何與他人去交流？科學(xué)證明人在興奮時，腦細(xì)胞最為活躍，這就是說，這時候人最聰明，可見環(huán)境對人的影響是何其重要。

怎樣營造一個輕松愉快的氛圍呢？教師要關(guān)心、尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友，消除學(xué)生心中對教師的隔閡。具體做法上，在每節(jié)課前，教師要早到班級候課，多與學(xué)生交流，哪怕是一句真摯的問候，一個親切的微笑，還是一個贊許的目光，對孩子來說，都足以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生心情愉悅，教師態(tài)度和藹，這種輕松愉快的課堂氣氛會讓每一個孩子產(chǎn)生交流的欲望，他們積極思考，踴躍發(fā)言營造了和諧的互動氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。

“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨和核心理念。即使再差的學(xué)生，也渴望得到他人的肯定，向往成功的喜悅。在化學(xué)課堂上為學(xué)生營造一個良好的互動平臺，是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的有效途徑，更是新課改教學(xué)中的迫切需要，從而實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《義務(wù)教育 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）北京師范大學(xué)出版社 第6頁

[2]《義務(wù)教育 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）北京師范大學(xué)出版社 第2頁

（作者單位：黑龍江省尚志市烏吉密學(xué)校）