淺淡中學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)

【摘 要】音樂是陶冶情操的熔爐，應(yīng)體現(xiàn)了創(chuàng)作者的自我情感表達(dá)，因此情感是音樂教學(xué)中的必要因素。在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的情感，使用合適的方式和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生情緒的投入，進(jìn)而喚起與音樂之間的情感共鳴。在中學(xué)音樂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有策略的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；師生關(guān)系；情感；體驗(yàn)參與；激勵(lì)評(píng)價(jià)；歌唱

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系對(duì)于中學(xué)音樂教學(xué)有著相當(dāng)大的作用，融洽和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生在體驗(yàn)和聆聽音樂的過程中進(jìn)行情感的培養(yǎng)。只有在寬松愉快的氛圍中，學(xué)生的情感才能有自然充分的流露，才能使學(xué)生的情感得到良好的培養(yǎng)。一般情況下學(xué)生的情感都處于內(nèi)隱的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)就是使學(xué)生的內(nèi)隱情感外現(xiàn)出來。情感的內(nèi)隱轉(zhuǎn)化為外現(xiàn)需要一定的氛圍和渠道，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，最重要的環(huán)境就是師生所處的課堂環(huán)境，融洽和諧的師生關(guān)系有助于構(gòu)建和諧的課堂氛圍，學(xué)生的精神就能夠得到放松。心理愉悅的狀態(tài)下學(xué)生的情感就會(huì)自然而然的通過表情、語言、姿態(tài)等方式表現(xiàn)出來。

二、音樂教師要充分投入情感

音樂情感培養(yǎng)既然作為一種情感教學(xué)，也就需要音樂教學(xué)工作者在教學(xué)過程中首先投入豐富的情感。音樂教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)投入其發(fā)自內(nèi)心的情感，對(duì)工作要熱情，對(duì)學(xué)生要熱愛，對(duì)教學(xué)要重視，這樣才能使學(xué)生真實(shí)的感受到教師的感情流露，發(fā)揮情感帶動(dòng)作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生投入情感，進(jìn)行情感培養(yǎng)。作為音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂作品有著豐富的審美情感，對(duì)于音樂作品所要表達(dá)的內(nèi)涵、情緒等內(nèi)容有深入的了解和把握，這也是音樂教師必需的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。在展開課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所要講授的課本內(nèi)容有充分的了解，對(duì)作者創(chuàng)作情感有深刻的把握，教學(xué)準(zhǔn)備工作要充分到位，這樣才能在教學(xué)中情感表達(dá)到位。教師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)當(dāng)僅僅講述音樂的內(nèi)涵和技巧，而應(yīng)當(dāng)加入情感的引領(lǐng)，通過教師的情感引發(fā)學(xué)生的情感流露，感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)音樂的情感內(nèi)涵有更加深刻的認(rèn)識(shí)。還應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情、富有情感張力的講授方式、以及富有激情和魅力的演奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，給學(xué)生以豐富的情感體驗(yàn)和感受，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、合理的使用情境陶冶學(xué)生的情操

音樂最重要的還是在于音符的流動(dòng)，以音符塑造形象的情感。在中學(xué)音樂教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感官多重調(diào)動(dòng)的環(huán)境氛圍，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和情感發(fā)展，從而達(dá)到情感培養(yǎng)的目的。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，這樣能夠讓學(xué)生自主抒發(fā)自己的情感，更好的激勵(lì)學(xué)生。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活相聯(lián)系的情境，來源于生活的體驗(yàn)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的陶冶學(xué)生的情操。在生活情境中學(xué)生在輕松的感覺中進(jìn)行體驗(yàn)，自然的促進(jìn)情感培養(yǎng)。再次，實(shí)施新穎的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生情感釋放。教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，借助實(shí)物演示，利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，在教學(xué)實(shí)踐中使用有效的方法陶冶學(xué)生的情操。

四、讓學(xué)生在教學(xué)中充分體驗(yàn)參與

音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與和體驗(yàn)音樂，學(xué)生只有參與到音樂互動(dòng)中來，才能自主的去感悟和探尋音樂的情感，更進(jìn)一步達(dá)到激發(fā)學(xué)生情感的目的。要充分挖掘教材中的情感，中學(xué)音樂教材的內(nèi)容本身隱含著不同的情感，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘和展示，引導(dǎo)學(xué)生的情感進(jìn)行體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，尋求教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合位置，使學(xué)生在情感上達(dá)到共鳴。還要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性體驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)情感培養(yǎng)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境角色，設(shè)身處地的進(jìn)行情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

五、使用激勵(lì)評(píng)價(jià)的情感培養(yǎng)策略

教師通過各種激勵(lì)措施來評(píng)價(jià)學(xué)生，以激勵(lì)性的語言喚醒學(xué)生的內(nèi)在情感。教師應(yīng)當(dāng)以平等的身份與學(xué)生一起設(shè)計(jì)方案，討論總結(jié)。以鼓勵(lì)和激勵(lì)的評(píng)價(jià)保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信，以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生情感目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，還可以運(yùn)用多層次的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)情感的培養(yǎng)。由于學(xué)生的個(gè)體條件不同，學(xué)生的情感就存在一定的差異，所以在評(píng)價(jià)方式上就不能夠千篇一律，應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，利用多元化的評(píng)價(jià)方式讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

六、在歌唱中使學(xué)生體驗(yàn)豐富的情感

歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，以豐富的歌唱教學(xué)活動(dòng)觸發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生的情感和思想產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響，在歌唱教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行了熏陶，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美的享受。歌唱教學(xué)不僅讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美意境，而且能讓學(xué)生滿懷情感的去歌唱，在此過程中將歌曲的內(nèi)涵和所要表達(dá)的情感通過學(xué)生的歌唱表現(xiàn)出來，更能夠使學(xué)生清晰深刻的理解歌曲所要表達(dá)的含義以及情緒，對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用。

總之，中學(xué)音樂教學(xué)中情感的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)音樂教學(xué)效果的提升，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)有著比較大的促進(jìn)作用，同時(shí)，對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行培養(yǎng)也是中學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)在要求。在中學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)使用各種方式和方法，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)與實(shí)踐，通過教師的正確引導(dǎo)，有效豐富學(xué)生的情感世界，形成正確的審美意識(shí)，進(jìn)而形成完善的人格，促進(jìn)學(xué)生的健康愉快發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：新疆石河子市第七中學(xué)）