小議初中物理演示實驗

【摘 要】初中物理是一門非常重要的必修課，物理教學中經常會涉及到演示實驗，學生通過演示實驗教學可以鍛煉自己的動手創新能力以及動腦思考能力，也有助于提高自身的觀察能力。本文通過闡述筆者自己對演示實驗的體會，提出了一些改善演示實驗教學效果的建議。

【關鍵詞】初中物理；演示實驗

物理演示實驗通過模擬對象環境，讓學生自主地操作，遇到問題自發解決，這樣不僅可以帶動學生的學習興趣，還可以鍛煉他們的自主學習能力。物理演示實驗既真實生動，也可以引導學生積極探索問題真相，下面探討一下物理演示實驗的現狀及教學方法。

一、初中物理實驗教學的重要性

物理給學生的感覺通常是比較難的一門課程，這很大程度上歸咎于物理實驗教學系統的不健全。在我國一些農村地區，由于資金匱乏，無法購買相應的實驗器材，這就給物理教學造成了一定的困難。現如今，我國的教育模式正從傳統的應試教育向素質教育過渡，國家也意識到演示實驗教學的重要性，正抓緊落實農村地區的實驗器材。與此同時，教師也應該結合實際教學情況，將課堂上學生不容易懂的問題或者學生難以接受的問題以實驗的形式向學生展示，結合現代科學技術，研究一些直觀形象的實驗，不但可以豐富教學內容，還有助于提高物理教學的效果。

二、初中物理演示實驗課堂現狀

近年來，我國多數地區較為關注物理演示實驗教學，并把演示實驗作為教學環節中相對重要的一部分，但事實上演示實驗教學還是存在諸多問題有待解決，主要表現在以下幾個方面：

1.實驗目的性不強

物理演示實驗是為了讓學生可以直觀地看到一些復雜的物理現象，使得學生對書本知識有一個具體的認識。所以在教學大綱中，復雜的理論知識都相應地搭配上演示實驗。但是在實際教學中，由于教師對演示實驗不夠重視，只是刻板地依照教學大綱進行實驗教學，并沒有將演示實驗上升到學生學習的一個重要環節。

2.實驗操作失敗

演示實驗雖不是教師考評的標準，但是教師在這方面也應給予足夠的重視。且不說演示實驗不同于普通的學生實驗，演示實驗成功與否關系到學生對于物理的學習興趣以及積極性，同時也會影響教師在學生心目中的威信。而普通的學生實驗，其成功與否只是一個結果，重要的是學生參與的過程。

而教師會把演示實驗的失敗歸咎于各種不同的原因，諸如：實驗前未檢查好儀器、操作過程中出現特殊情況、儀器不精確等。這些導致失敗的因素看似難以控制，但教師們應意識到實驗的失敗將給學生造成很大的影響，所以務必要確保實驗的成功率。

3.實驗過程缺乏學生參與

目前，我國的演示實驗教學主要以教師操作為主，教師們認為演示實驗形象生動，但卻忽略了學生們還是停留在“看”和“聽”的層面，還是處于被動接受的狀態。所以，我們所追求的演示實驗教學應該是有學生參與進來的。教師可以給學生安排一些相應的物理實驗器材，在課堂上與學生一起進行演示實驗，這樣才能真正實現演示實驗教學的目的。

三、初中物理實驗教學的方法

1.著重指導學生觀察實驗

實驗學習的前提就是觀察能力，通過觀察才能達到實驗的最終目的，從而鍛煉學生的創新能力。比如說，教師在演示實驗時，可以設置一些小問題，讓學生通過觀察實驗獲取答案。以凸透鏡成像規律實驗為例，可以設置如下問題：①本次實驗的研究對象是什么？以何種方式觀察？凸透鏡、光屏與蠟燭的位置是怎樣的？②光屏上會呈現怎樣的圖像？③像隨著透鏡與蠟燭的距離改變會有什么變化？在何時光屏上沒有像？

當然，為了提高學生的觀察能力，教師可以先讓學生進行自由觀察，過一段時間后再將上述問題拋給學生，讓他們按照問題重新進行觀察。這樣，學生就會意識到自己之前觀察方式的不當之處，自主地加以改正，從而養成良好的觀察習慣。

2.要讓學生參與到實驗中，鍛煉學生的創新能力

學生的創新能力想要得到提高就必須參與到實驗過程中，在實驗中不斷總結經驗。當前演示實驗教學的一大弊端就是教師是實驗中的行動者，而學生僅僅是旁觀者，甚至坐在后排的同學連旁觀者都不是，因為他們根本看不清。這必然會降低學生的探索欲，使其對物理學習失去興趣。因此，教師在演示實驗過程中，要注意與學生的互動，可以提出一些問題讓學生進行小組討論，一步步地推導出實驗結論。

另外，教師在演示實驗時，要盡可能地保證實驗現象清晰明顯，還要讓所有學生都看到實驗現象。可以放大投影或者增加儀器可見度等，甚至可以讓學生到前排進行細致觀察，還可以進行多輪演示，保證每一位學生都看到真實的演示結果，有助于學生深刻理解。

3.設置實驗模擬題目，激發學生自主創新能力

當前我國提倡的是素質教育，因此教師應摒棄以往的教學方法，采取現代化的教學手段，結合現代科學技術，為學生營造一個自主學習的氛圍。教師在課堂上進行演示實驗之后，可以設置一些調查問卷或者模型制作的小題目供學生思考，調動學生的積極性，激發學生的自主創新能力。比如說在講解固體傳聲原理后，可以讓學生制作土電話模型。

四、結語

素質教育的關鍵就是要提高學生的自主學習能力，培養學生的創新能力，讓學生可以得到更多的鍛煉，為以后步入社會做好準備。物理演示實驗教學就很好地體現了素質教育的主旨，搭建了一個培養現代化人才的教學平臺。

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（作者單位：江西省全南縣第二中學）