淺談幼兒師范學校數(shù)學課程改革

【摘 要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：“新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。師范院校和其他承擔基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓任務(wù)的高等學校和培訓機構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程機構(gòu)、改革教學方法。”作為培養(yǎng)幼兒教師的幼兒師范學校，進行新課程改革勢在必行，本文從改進幼師數(shù)學課程理念進行探索。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范學校；數(shù)學課程改革；理念

2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”這就要求幼兒數(shù)學教育不僅僅是傳授一些數(shù)數(shù)、認數(shù)字、計算等初淺的知識和技能，而要更多深層次地去思考數(shù)學知識學習本身可能帶給幼兒的巨大影響。

幼兒教師作為幼兒學習的指導者，必須具有較高的數(shù)學素養(yǎng)才能更有效的指導幼兒的學習。要提高幼兒教師數(shù)學素養(yǎng)，除了要具備一定的數(shù)學知識外，還要注意數(shù)學觀、數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)。因此幼兒師范學校的數(shù)學課除教授學生數(shù)學知識外，更重要的是教給學生如何將幼師數(shù)學內(nèi)容有機地過渡到幼兒園數(shù)學教育內(nèi)容上，使得理論知識轉(zhuǎn)變成幼兒可接受知識。

一、明確幼師數(shù)學課程性質(zhì)

在幼兒師范學校數(shù)學是一門重要的文化課程。幼師數(shù)學課程應(yīng)該在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進一步提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和發(fā)展幼兒數(shù)學教育的能力；尤其是培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊含的一些數(shù)學模式進行思考和做出判斷，使學生學會用數(shù)學的思考方式解決問題、認識世界；同時幫助學生理解數(shù)學科學、自然科學和人文社會科學的相互關(guān)系，使學生具有科學的態(tài)度從而促進學生形成正確的世界觀和價值觀。只有幫助幼師學生樹立了正確的數(shù)學觀，在她們將來的幼教生涯中才能科學的指導幼兒，用積極的數(shù)學情感影響孩子。

二、改進幼兒師范學校數(shù)學教學的理念

改進幼兒師范學校數(shù)學教學的理念是：提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)，使全體學生在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展，同時要滿足幼師職業(yè)教育的需要。以此為理念改進的教材要力求利用數(shù)學學科的優(yōu)良品質(zhì)，陶冶人、啟迪人、充實人、促使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展，以適應(yīng)不斷提高的幼兒教育的水平。

（1）提升數(shù)學素養(yǎng)

我們希望通過有效的數(shù)學教育提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，幫助學生更好地認識自然和人類社會，更好地適應(yīng)日常生活、理解周圍世界；可以促進學生有條理地思考、有效地進行表達和交流，運用數(shù)學分析問題和解決問題；同時通過數(shù)學實踐活動還可以發(fā)展學生的主動性、責任感和自信心，培養(yǎng)他們實事求是的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。

（2）全體學生都能得到發(fā)展

教師要尊重每一個學生，要給每一個學生提供平等的機會，使她們通過數(shù)學課程的學習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。教師在教學過程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平、性格興趣、思維方式的學生的需要。教師在學習資源的分配上要公平，對每一個學生的評價要公正。

（3）倡導探究性學習

幼師的數(shù)學課程應(yīng)倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。這些方式有助于發(fā)揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程。同時數(shù)學課程要與幼兒數(shù)學學習活動相結(jié)合，以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。在教學中鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習慣，通過自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。

（4）滿足幼師職業(yè)教育的需要

幼師數(shù)學課程是職業(yè)教育的基礎(chǔ)課，它比高中數(shù)學課程有著更明確的方向性，因為它要提高的是幼兒教師的數(shù)學素養(yǎng)。所以幼師數(shù)學課程必須落腳在學生實際，同時又在學習數(shù)學的過程中培養(yǎng)幼師學生積極的數(shù)學情感。

三、確立課程教學目標

（1）知識方面

使學生進一步獲得從事幼兒教育工作所必需的數(shù)學基本知識、基本技能，理解基本的數(shù)學概念，了解概念產(chǎn)生的背景和結(jié)論在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體會其中蘊含的數(shù)學思想和方法。

（2）情感態(tài)度和價值觀方面

提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。通過數(shù)學的學習，形成批判性的思維習慣，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（3）能力方面

提高數(shù)學思維能力；提高數(shù)學表達和交流的能力及解決簡單的實際問題的能力；發(fā)展通過自主探索和合作交流獲取數(shù)學知識的能力；發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識，提高實踐能力和幼兒數(shù)學教育能力。

綜上，為了提高幼師學生的數(shù)學素養(yǎng)，必須結(jié)合學生特點，改革教學內(nèi)容，改變學習方式。課程教學上在強調(diào)必要的知識技能的同時，應(yīng)把數(shù)學的文化價值滲透到課程內(nèi)容中，使學生在學習數(shù)學的同時，感受數(shù)學歷史的發(fā)展，數(shù)學對于人類發(fā)展的作用，數(shù)學在社會發(fā)展中的地位，數(shù)學的發(fā)展趨勢，同時還要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感、態(tài)度和價值觀。

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（作者單位：河南省洛陽幼兒師范學校）