讓班會課著上時代的色彩

班會課是課程表上唯一一門有“課”而沒有課本的“課”，從目標到內容沒有體系。班會課作為班主任開展班級德育工作的一個主要途徑，如何與新課程理念緊密結合，附著上鮮亮的時代色彩呢？

一、班會課的教學內容應突出主題性

主題是班會課的生命力所在。主題班會可以以當前時政為題，以中學生熱點問題為題，以周圍人與事為題，以本班焦點為題，展開討論與活動，寓教于樂。調動每個人的參與熱情，在無形中取得最佳的教育效果。不過主題應突出生活化和人文化。

1.主題應生活化

班會課要與學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程，把遙遠的、空洞的說教變為現實的行動綱領，使班會課貼近學生生活。如：針對有些學生在桌子上、鉛筆盒里、書包上、褲子上到處貼滿或掛著影視明星或歌星，我們舉辦了“偶像與理想”的主題班會；針對課堂上手機鈴聲響起的現象，我們舉辦了“手機與學習”的主題班會；針對學生中存在的早戀現象，我們舉辦了“青春期異性好感問題”的主題班會；針對有些學生迷戀網絡游戲，我們舉辦了 “中學生上網利弊談”的主題班會；針對學生中存在的遲到、抄襲作業、吃零食等現象，我們舉辦了“習慣決定命運”的主題班會……這樣的主題是鮮活的，其實際教育效果是深遠的。

2.主題應人文化

新課程要求“解放”學生的天性，而不是“制約”天性，因此班主任應積極改進班會課，讓班會課成為學生熟悉的、喜歡的、真正屬于他們自己的課，使他們在班會課上相互交流、相互對話，共同生活、共同成長。具有人文關懷的班會課能夠內化群體的精神、行為、作風等，這就要求班會課的主題從大處著眼，從小處著手，潛移默化。如：為了讓學生養成愛讀書的習慣，我們舉辦了“我愛讀書”的主題班會；為了讓學生更加珍惜時間，理解人生是沒有返程票的旅途，我們舉辦了“悄悄溜走的童年”的主題班會；每當中央電視臺結束了年度十大經濟人物和十大感動中國人物評選后，我都利用班會課組織收看此類節目讓學生了解、學習先進人物；為了幫助學生懂得、理解、感激自己身邊無數的愛，我們舉辦了“學會感恩”的主題班會。這樣的主題班會體現了人文精神的內涵，有利于建立和諧、人性化的班級體。

二、班會課的教學主體應凸顯自主性

新課程理念強調應該以人為本，發揮學生的主體作用。我認為班會課是為學生提供一個交流思想，暢談個人見解、相互溝通、相互教育的時間與場所，因此班主任不能搞說教，永遠當主講，要充分發揮班委會和全體學生的積極性，充分相信學生，依靠學生，讓學生唱主角，學生既是主持人，也是“演員”，達到培養自我管理和自我教育能力之目的。如：在“學會感恩”主題班會的活動準備中，學生設計問卷調查，向老師、同學進行問卷調查，對問卷進行統計、分析，選取有效信息；布置感恩實踐的作業：利用寒假，寫一封信給你的家長、老師或同學，寫出你對他們的感激之情，同時為你的父母做一件事，并記錄過程及你的感想；進行活動的構思并制作課件等等，這些都是學生積極參與并實施的。這樣做鍛煉了學生組織工作能力，同時這種自我教育，消除了教育者與被教育者的距離，多一份親近感，少一份壓迫感，教育實效性就不言而喻了。

三、班會課的教學效果應力求優化性

在教育現代化迅速發展的背景下，班主任應該充分利用多媒體資源，使教育內容化虛為實，化遠為近，化靜為動，化抽象為具體，達到更好的育人效果。如：在“學會感恩” 的主題班會中，同學們用多媒體展示了為本次活動專門設計的心型圖案；展示了對老師、同學進行問卷調查的結果；展示了部分同學的全家照、師生照以及同學們之間的生活照；鏈接到網絡上打開CCTV《感動中國》的節目；為小品劇、詩朗誦配樂等等。通過多媒體創設出傳統班會活動中不能解決的某些重要場景，從時間、空間上大大提高了一節班會課的容量和質量，使主題班會真正達到動之以情，曉之以理的效果，最佳地實現主題班會的教育目的。

四、班會課的教學模式應追求創新性

要使班會課真正體現當今的新課程改革理念，我們需掌握合理的班會課教學模式，以達到教育的目的。對任何事物，學生必須有切身的體驗，才能有深刻的感受，進而才能幡然領悟，從而達到“身體”之后的“力行”。基于上述的認識，我提煉出“活動——體驗——感悟——力行”的班會課教學模式。活動、體驗——師生運用各種活動形式，創設問題情境，讓學生通過活動，進入問題情境去觀察，去思考，去討論，從而對問題獲得真實感受的體驗。感悟——對問題充分認同之后，學生被問題的各種信息深深打動，并產生自己的理解的一種狀態。力行——學生在對問題有自己深切的感受和理解之后，產生的一切自覺而為的境界。如：“學會感恩”主題班會，學生在同學之間的感恩互動、師生之間的感恩實踐和親子之間的感恩實踐等活動中體驗，在體驗中感悟自己身邊無數的愛，在感悟中學會感恩，健康成長。這種班會課模式形式新、方法活且生活化、人本化，提高了教育的實效性，促進了學生健康、和諧地發展。

實踐證明，在班會課中引入新課程的理念，能夠調動每位學生的積極性，改變以往班會課過于僵化、千佛一面的局面，在輕松的氛圍中達到教育的效果，這樣的班會課風景獨好！

（作者單位：福建省德化第一中學）