讓初中物理不再是女生的“克星”

【摘 要】大部分初中女生怕學物理，教師要通過各種手段，不斷探索教學方法，消除她們的各種障礙，促使她們喜歡學物理。在生活中學習物理，聯系實際，使女生從“怕學物理”變為“愛學物理”；體會物理知識無窮魅力帶來的樂趣，提高女生的物理學習素養。

【關鍵詞】感性認識；思維；課堂語言藝術；學法指導

一、引言

大部分初中女生怕學理科，尤其物理是女生最感到頭疼的學科之一。針對這種情況，初中物理教師應積極探索，不斷創新，讓女生把物理知識學透，從生活中學習物理，使女生愛學物理，會學物理，讓物理學科不再是女生的“克星”。

二、“克星”探因

（一）心理上的“怕”

一般來說，女生在獲取新知識的過程中，主要采取的是感性認識，這與男生有些不同，因此，我們在教學中，要加倍關注女生，對女生少批評，甚至不批評，讓她們建立自信心，克服心理上的“怕”學物理，比如在做實驗的時候，鼓勵女生多動手，提出問題，參與討論，大膽回答老師提出的問題，日積月累，就會克服了心理障礙，最終導致女生學習物理越來越想學。

（二）思維上的單一

物理學科的理論性較強，公式推理多，運用上又千變萬化，這就要求學生具有較高的應變能力，而且解題時要有獨立的思維，這些恰好是女生的弱點之一，大部分女生在解決實際問題時，只注重記公式和物理概念而不去考慮知識的合理運用，以及所學知識的縱橫聯系，所以她們在考試中得不到高分，這主要是思維上過分單一而導致的結果。

（三）方法上的“死”

大部分女生不注重學習物理的方法。初中女生對身邊發生的物理現象視而不見，沒有興趣去觀察，去聯想，比如見到“撬石頭”、“勾擔跳水”、“掰手勁”等，很多女生不去思考，這其中用了什么樣的力學原理，這就與男生形成了觀察目標的差別，加之興趣、動機等的不同，造成了女生觀察范圍局限和觀察面較窄，導致女生思維不活躍，大腦缺乏直觀形象，對概念經常理解不清楚。

三、“救星”措施

針對以上初中女生在學習物理過程中所遇到的困難，我總結出以下解救措施：

1.教師要運用恰當運用課堂語言藝術，讓女生樹立起自信，多鼓勵她們向物理學界的女名人學習，摒棄在理科學習上女生不如男生的觀念，女生同樣能學好物理。發揮女生上課專心，做事細心的優點，在實驗時，主動動手，敢于向老師提問，對部分問題大膽質疑，相信自己能學好物理，能趕上并超過男生，學好物理并不是男生的專利。

2.充分調動女生興奮的感性神經，讓女生覺得學習物理是一件十分愉快的事情。我在講析物理課的時候，盡量先自己做一些試驗，發現其中的“有趣”的東西，以便在課堂上能更好的吸引學生，尤其是女生的感性神經。如我在講解“轉動磁場里的繞圈會起電”的時候，故意用手去拿連著發光燈泡的導線大聲說：“糟了，我觸電了！”，緊接著說，“沒事，電源很弱，誰來摸一摸”，這樣會讓女生們由好奇轉變為“試一試”，接下來的課就好上了。

3.強化思維訓練，培養女生良好的學習習慣。其實女生的想象力是較為豐富的，如果我們充分利用這一優勢，就能在物理上讓女生有很大的突破，如我在處理“橡皮泥”的浮力時，很大的一部分女生就提出把橡皮泥捏成“圓形”和“瓢形”是不同的情形和結果，但是橡皮泥的質量是沒有改變的，當時，我非常吃驚，覺得女生是可以通過思維訓練來提她們的解題的能力的。

4.加強學法指導，讓女生在課堂上充分展現自己。如我在教學“力矩”之后，要同學們分析“用力滾動一根木頭并通過一個石階”，問“我們用力的方向和大小與木頭本身的質量以及石階的高度有什么樣的關系？”，學生帶著思考說，可不可以讓他們先回家去滾一滾自家的“礦泉水桶”再來回答這個問題，我說：“當然，你們還可以試著去滾一滾其它的東西”。因此，在教學中，我們應該特別注意加強學習方法的指導。

5.注意在平時的學業水平的測試中，盡量要做到難易適中，緊扣教材，概念題、分析題、試驗題和計算題等的比例要適當，尤其是坡度要緩一些，這讓學生在考試中容易體驗到成功的喜悅，對于女生來說，我們在命題的時候，更應該注意計算的步驟和數字不要太繁難，這容易讓女生一天比一天想學物理。

四、結語

學生學習物理的興趣和方法其實都是取決于教師的正確的引導，我們要設法讓女學生從“學物理、怕物理”變作“會學物理、會用物理、喜歡物理”并從中體會到學習的樂趣，教導她們象居里夫人一樣，勇于探索和試驗，在物理方面上為人類做出不滅的貢獻。

（作者單位：云南省大理州祥云縣云南驛鎮第四初級中學）